Universidades en bancarrota/ Muere Alí Chumacero

21 universidades, en bancarrota


La falta de recursos para enfrentar el pago de sus trabajadores jubilados y pensionados ha puesto en situación “crítica, muy crítica o insostenible” a 21 universidades públicas, de acuerdo con un estudio de la SEP. EL UNIVERSAL.

Diez universidades del país están en una situación financiera “insostenible”, derivada de la carga que enfrentan por el pago a trabajadores jubilados y pensionados; en otras 11 instituciones el déficit de recursos las coloca en condiciones “críticas o muy críticas”, revela un estudio actuarial realizado a petición de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Frente a este panorama, la SEP recomendó a las universidades establecer una edad de 65 años y 40 de trabajo como mínimo para el retiro; “suspender o disminuir las pensiones a quienes se las hayan otorgado sin razón alguna”, y emprender reformas a los contratos colectivos para pagar compensaciones a trabajadores que aun al estar ya en condiciones de retiro decidan seguir en sus labores.

El estudio actuarial asegura que la deuda o pasivos por jubilación en todas las universidades públicas del país asciende a 449.5 mil millones de pesos, recursos con los que se podría financiar a 300 mil estudiantes, académicos e investigadores de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) durante los próximos 16 años.

La “Evaluación del ahorro y diagnóstico de los resultados obtenidos por las reformas a los beneficios que otorgan a sus trabajadores”, que realizó por encargo de la SEP el actuario Carlos Jorge Soto Pérez entre 33 universidades públicas estatales, afirma que la situación que viven 21 de ellas no sólo puede desestabilizar la economía de las instituciones, sino también la de los estados y la del gobierno federal.

A partir de un seguimiento hecho a esta situación desde 2000, la SEP encontró que el déficit acumulado en las universidades públicas por concepto de pensiones y jubilaciones ascendía (a valor de 2008) a 701 mil 143 millones 749 mil pesos.

Les “pega” envejecimiento

Desde 2002 se iniciaron reformas a los contratos colectivos de 28 de 33 instituciones para crear fondos de retiro, prolongar la jubilación de sus maestros y personal administrativo, además de eliminar prácticas como el derecho a retiro a los 20 o 25 años de servicio, con la opción de seguir trabajando en la misma plaza. Para ejecutarlas, la SEP asignó 7 mil 077 millones de pesos hasta 2009, con los que logró que el pasivo se redujera a 449.5 mil millones de pesos.

A pesar de esas reformas, que en su momento fueron consideradas un “ejemplo” para emprender modificaciones a los esquemas de seguridad del ISSSTE y del IMSS, las universidades estatales de Zacatecas, Veracruz, Sonora, Morelos, Michoacán, estado de México, Guerrero, Guanajuato, Chiapas y Ciudad del Carmen se enfrentan a una situación “insostenible”.

Las que están en situación “crítica” o “muy crítica” son las de Oaxaca, Nayarit, Durango, Tabasco, Querétaro, Puebla, Yucatán, Campeche, Chihuahua, Coahuila y Tamaulipas.

Sólo tres universidades, las de Baja California, Nuevo León y el Instituto Tecnológico de Sonora, tienen la “suficiencia” de financiamiento para enfrentar el número de trabajadores que se retirarán en los próximos 100 años.

El documento, que hace una proyección sobre lo que ocurrirá en las escuelas como consecuencia del “envejecimiento” de su personal, refiere que cinco universidades tienen “casi resuelto” el esquema de retiro de sus trabajadores.

Las universidades de Guadalajara, Ciudad Juárez, Tlaxcala, Baja California Sur y Sinaloa están próximas a encontrar una alternativa, pero si no emprenden reformas desde hoy su situación se complicará entre 2023 y 2033.

Para otras cuatro instituciones la situación está “medio resuelta”. Se trata de las universidades de Hidalgo, Aguascalientes, Colima y San Luis Potosí. Los recursos y acciones emprendidas ahí les otorgan una suficiencia económica hasta 2021.

Si bien a nivel nacional se contabiliza un trabajador jubilado o pensionado por cada seis en activo, lo que se advierte es que cada vez hay una mayor presión sobre las finanzas de las universidades, ya que hace tan sólo una década había un pensionado por cada 11 en activo.

Las recomendaciones

Los resultados de este estudio actuarial fueron presentados por la SEP a los rectores de las 33 universidades.

Entre las principales recomendaciones propone una reforma para ampliar el esquema para el retiro de los trabajadores. Establece una edad mínima de 65 años y 40 de servicio en la institución.

Incluye también la creación de estímulos a la permanencia, es decir, entregar una compensación salarial de 10% a quienes en lugar de jubilarse sigan laborando; se deberán eliminar las dobles pensiones, se fomentará que los trabajadores realicen aportaciones a su fondo de retiro y se desligarán los aumentos a las pensiones de los incrementos contractuales, para atarlos al aumento del salario mínimo o al del Índice Nacional de Precios al Consumidor.

El reporte considera que “estas modificaciones, seguramente poco populares entre los afectados, corresponden a una postura realista, pues si no es posible garantizar en el largo plazo los beneficios pactados, es necesario ajustarlos a los niveles que permitan su adecuado financiamiento”.

Advierte que se deberá “crear conciencia” en la sociedad sobre el “futuro sumamente crítico” que les espera a las instituciones y al país por el envejecimiento poblacional.




El análisis prevé que con estas medidas “haya una fuerte y cerrada oposición gremial”

Gasto salarial y permanencia de matrícula, las prioridades

Limitan universidades fondos en ciertas áreas por escasos recursos

Negocian con trabajadores el pago de algunas prestaciones

CÉSAR ARELLANO


Periódico La Jornada

Lunes 25 de octubre de 2010, p. 46

Debido al bajo presupuesto que reciben instituciones de educación superior, rectores de universidades públicas del país señalaron que se han esforzado por mantener la calidad educativa de los planteles, además de solventar el gasto salarial, pues en ocasiones han debido negociar con sus trabajadores para realizar el pago de prestaciones.

Entrevistados por La Jornada, coincidieron en que de no otorgar mayores recursos a educación superior se estaría incumpliendo con la propuesta del gobierno federal de incrementar la matrícula educativa.

Francisco Javier Domínguez, rector de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ), dijo que en años recientes la institución arrastra un déficit de entre 220 y 250 millones de pesos.

Declaró que esto ha representado un problema, pues tienen adeudos con ISSSTE, SAT y Hacienda; es preferible cumplir con el pago de la nómina de los trabajadores. Asimismo, explicó que también han tenido que negociar con el personal para acordar el pago de prestaciones.

El rector de la UAZ señaló que el consejo universitario aprobó la semana pasada por consenso el presupuesto de egreso para el próximo año, en el cual solicitan un monto de mil 500 millones de pesos, considerando el porcentaje de participación federal y estatal.

Al respecto, declaró que con este monto se tratará de resarcir el déficit histórico que tiene la universidad de muchos años, con la posibilidad de que los recursos vayan al irreductible, no como extraordinario.

Además de mejorar espacios físicos, como son aulas y laboratorios los cuales, indicó, no están lo suficientemente adecuados ni completos para que puedan trabajar los docentes y alumnos.

Señaló que no se ha tenido una política fundamental de una inversión fuerte hacia la docencia, la investigación y la difusión de la cultura. Además tiene que permitirse un ingreso mayor de inversión para los alumnos.

Por separado, el rector de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO), Rafael Torres, explicó que a pesar de ser una de las instituciones del país con menor subsidio, al recibir este año 527 millones de pesos, 80 millones más que el año pasado, se esfuerzan por mantener la matrícula educativa de 25 mil 662 estudiantes.

Sin embargo, comentó que a pesar de los escasos recursos se ha logrado mantener la calidad educativa a costa de reducir costos en otros rubros, como la investigación.

“El presupuesto está enfocado principalmente a la licenciatura, entonces no generamos conocimiento por falta de presupuesto… para mejor mejorar en estos aspectos necesitaríamos un presupuesto cercano al doble, pero nos hemos ido adaptando a las circunstancias. Se puede cubrir la calidad pero lo que no debemos permitir es que se reduzca el monto destinado a la educación”.

En ese mismo tenor, tras reunirse con los integrantes de gabinete la semana pasada, el rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa, Víctor Antonio Corrales, subrayó que la institución presenta un problema muy fuerte de finanzas; empero, continuará gestionando para lograr obtener más recursos.

Manifestó que la UAS se encuentra en el lugar 32 en cuanto a gasto que percibe por alumno, a pesar de que es la tercera institución en cobertura de matrícula a nivel nacional y la sexta en calidad.

Mientras, el rector de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, Serafín Ortiz, señaló que aunque no están mal en el tema presupuestal, el monto que le destinen a la universidad para el año 2011, se invertirá principalmente en infraestructura, en fondo de pensiones y jubilaciones, así como para la ampliación de matrícula.





Rinden al poeta un homenaje de cuerpo presente en el Palacio de Bellas Artes

Las palabras de Alí Chumacero viven entre nosotros, sus lectores

Familiares, amigos y funcionarios recordaron su obra con una lectura en voz alta

Era un hombre radiante de alegría y pleno de paradojas, expresó el escritor Jaime Labastida

Los restos mortales del maestro fueron cremados horas después del homenaje. Foto María Luisa Severiano

CARLOS PAUL



Periódico La Jornada

Lunes 25 de octubre de 2010, p. a10

En contraste con el temperamento que siempre lo distinguió, este domingo se rindió un homenaje emotivo y formal de cuerpo presente al poeta Alí Chumacero (1918-2010) en el vestíbulo del Palacio de Bellas Artes, recinto que el maestro nayarita frecuentaba no sólo como literato, sino como amante de la música; ahí también se le entregó la Medalla de Oro de Bellas Artes en 2008.

Pasadas las 11 de la mañana, familiares, colegas, amigos, discípulos y autoridades culturales se despidieron del maestro Chumacero. Destacó la lectura in memoriam de un poema inédito que escribió el poeta Juan Gelman apenas la noche del sábado pasado.

Antes de que comenzar la lectura de más de 40 poemas del maestro Chumacero, en voz de funcionarios y allegados, más que de la gente común que asistió al homenaje, y luego de las palabras de Teresa Vicencio, directora del Instituto Nacional de Bellas Artes, el escritor Jaime Labastida destacó que Alí Chumacero fue autor de una poesía intensa y precisa, tallada hasta el límite de la perfección.

Para apreciar su cabal dimensión, dijo, haría falta antes que palabras el silencio; ese silencio extraño que surge de súbito a mitad del escándalo, y que nos obliga a entrar en contacto profundo con nosotros mismos.

De igual manera, Labastida destacó que la obra poética de Chumacero, “en relación directa con su brevedad, su rigor y concisión, parece nacida del silencio.

Exigente consigo misma y con sus lectores, fue escrita sin concesiones en la más alta tradición de la poesía mexicana, en la que se inscriben Salvador Díaz Mirón, Manuel José Othón, Xavier Villaurrutia, José Gorostiza y Octavio Paz.

Chumacero, abundó, fue un poeta de escasas palabras, un hombre que despreciaba la solemnidad y amaba la vida. Era un hombre radiante de alegría y pleno de paradojas. Levantaba como al paso frases memorables llenas de sarcasmo. Ironizaba igual sobre sí mismo, y no tuvo un solo enemigo.

Su muerte deja un vacío difícil de llenar en la poesía, en la academia, en la amistad, pero al mismo tiempo genera un legado: el ejemplo del rigor. En ésta su despedida, gocemos todos por encima del dolor que nos atraviesa. Las palabras de Alí están vivas y palpitan entre nosotros, sus múltiples lectores.

En su intervención, el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Alonso Lujambio, hizo una breve semblanza del poeta nayarita. Recordó que Chumacero se autodenominaba obrero de las letras, humilde pastor de la frase ajena, que dio por concluida su obra a los 38 años. El funcionario también destacó su valiosa y anónima labor editorial, durante 60 años, en el Fondo de Cultura Económica (FCE), así como su pasión por el lenguaje, sus vastísimas lecturas y su juicio crítico.

Lujambio aprovechó para comprometerse a resguardar la biblioteca de más de 40 mil volúmenes del poeta nayarita.

Preservar su legado, su biblioteca, es compromiso de la SEP y autoridades culturales del país. Como secretario, asumo ese compromiso, apuntó.

Ayer en estas páginas la presidenta del Consejo Nacional Para la Cultura y las Artes, Consuelo Sáizar, se refirió a la posibilidad de que el organismo que dirige adquiera la biblioteca, una de las más formidables a las que haya tenido acceso. Desde hace tiempo hablamos de preservarla, como la de José Luis Martínez, comentó.

Obra inédita

En charla aparte, Alfonso Chumacero, hijo del poeta, comentó este domingo que se trata de una biblioteca maravillosa. Respecto de su destino, explicó que existen varias opciones. Una es la donación; otra, que se quede en la familia. Hay una serie de cuestiones que, por la muerte de mi padre, ni siquiera hemos pensado. Lo de la biblioteca... aún no sabemos.

Alfonso Chumacero comentó que su padre dejó algunas cajas donde creemos que hay algunos textos sobre toros que nunca publicó. Hay cosas como ésas que también se tienen que revisar, pues era un escritor que de pronto se encerraba en su biblioteca y no entraba nadie. No sabemos qué hay dentro, si existen más textos inéditos. Será cuestión de que se reúna la familia.

Tras los discursos, el director general del FCE, Joaquín Diez Canedo, dio inicio a la lectura colectiva de los poemas. Continuaron Consuelo Sáizar, Eduardo Langagne y Celso Humberto Durán, ex gobernador de Nayarit, quien de manera amplia aprovechó para destacar la vida y obra del vate nayarita.

Entre los lectores también estuvieron Raúl Renán, Sealtiel Alatriste, Carmen Boullosa, Sandra Lorenzano, Jorge Volpi, José de la Colina y Juan Gelman.

De las guardias de funcionarios y amigos, resaltó la de integrantes del Ballet Folclórico de Nayarit Mexcatitán. El acto de homenaje de cuerpo presente, que estaba programado para concluir a las 14 horas, terminó una hora antes, para partir de regreso a la funeraria Gayosso, donde, a las 18 horas, se realizaría la cremación. De acuerdo con Alfonso Chumacero, la familia aún no decide dónde reposarán las cenizas del poeta.

Pertinencia cultural, INEA, Felipe Arismendi y la educ sexual, Plan emergente para futuros maestros, Escuelas en pésimas condiciones, ENLACE no es la panacea

Educación con pertinencia cultural


Gilberto López y Rivas

Como parte de la Campaña contra la Discriminación en la Educación que se Ofrece a los Pueblos Originarios, en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN-Ajusco) tuvo lugar, del 19 al 21 de abril, el seminario Educación con pertinencia cultural: una asignatura pendiente, con la participación de más de 400 asistentes, en su mayoría indígenas hablantes de 14 lenguas, procedentes de 18 entidades federativas de la República. El seminario contó con exposiciones de especialistas en temas relacionados con la problemática indíígena y educación intercultural, pero sobre todo se caracterizó por un alto nivel de involucramiento de los participantes –muchos profesores bilingües–, algo no común en una actividad académica de esa envergadura.



Se constató a lo largo del seminario que la discriminacióón en los procesos educativos del Estado y sus agentes se expresa en múltiples dimensiones de clase, género e identidad étnico-cultural. Los educandos pertenecientes a los pueblos indígenas, en consecuencia, además de la discriminación y exclusión por sus condiciones socioeconómicas, sufren de las acciones, actitudes, comportamientos y políticas del racismo inherente a la construcción de los estados nacionales capitalistas, fundada en un contradictorio proceso de integración-asimilación y segregación-diferenciación, igualmente disolvente de lenguas, culturas e identidades.



Se niega a los pueblos indígenas el derecho a una educación de calidad, con pertinencia cultural y en igualdad de condiciones materiales que la ofrecida a otros sectores de la sociedad, lo cual configura una discriminación abierta o sutil, que incide en la dimensión pedagógica y en las prácticas escolares y docentes. En suma: no existe en México una educación pertinente que permita a los pueblos indígenas el desarrollo de sus culturas, en el marco de su identidad, sus autogobiernos y concepciones de vida.



Esa discriminación institucional y social que sufren la niñez y la juventud indígenas se manifiesta en su invisibilidad y estigmatización, que responden a esas lógicas contradictorias congénitas al capital, y se expresa en todos los niveles y acciones del sistema educativo con el que se atiende a los pueblos indígenas: mientras la invisibilidad borra actores, sujetos socioculturales-políticos y comunidades, se les ofrecen servicios de ínfima calidad y de carácter compensatorio. La distribución presupuestal, el funcionamiento de las instituciones y la manera en que operan las burocracias forman parte de estos esquemas de exclusión que vulneran sus derechos como ciudadanos, a la vez que constituyen una afrenta a su dignidad como culturas milenarias.



A pesar de la existencia de leyes –nacionales e internacionales– que reconocen la diversidad sociocultural y lingüística, resultado de movimientos y luchas, éstas por sí solas no garantizan una educación con pertinencia cultural, ya que las acciones y políticas públicas no solamente no las respetan, sino que están dirigidas –en realidad– a generar mecanismos y justificaciones para evadir el cumplimiento de la Constitución, los convenios internacionales y las leyes secundarias.

En el seminario se reiteró que los programas y estilos de trabajo autoritarios en los que son formados niños, niñas y jóvenes refuerzan el pensamiento y los mecanismos de discriminación social y étnica, ya que la formación que reciben, sean indígenas o no, niega el diálogo entre los distintos pueblos que conviven en la nación. Se hace responsables de la discriminación a personas individuales, ocultando el hecho de que son las propias políticas educativas las que generan las condiciones en que los estereotipos discriminatorios se expresan.



Así, actualmente, la escuela opera como una instancia coercitiva y excluyente. La presencia de estereotipos y estigmas en los procesos, programas y prácticas educativas encubre formas perversas de discriminación, en la medida en que los sujetos son abstraídos de sus contextos y características concretas de vida. Se consideró urgente poner en el centro de los esfuerzos de los educadores, los procesos y problemas que viven los individuos y los pueblos, a fin de aportar nuevas perspectivas de trabajo pedagógico que orienten tanto a los profesores como a los procesos de formación docente. Para ello se requiere sistematizar las prácticas, hacer investigación y construir experiencias junto con las comunidades.



En mi intervención sostuve que también los maestros, incluso muchos de origen indígena, son agentes, activos o pasivos, que reproducen la discriminación socioétnica y el sexismo que el Estado promueve. Por ello, debe haber una reflexión autocrítica para dilucidar estrategias efectivas de la lucha de los pueblos indios. La forma más coherente de combatir la discriminación y practicar una educación con pertinencia cultural es mediante el fortalecimiento pleno de su autonomía y con prácticas contrahegemónicas en todos los espacios, sectores y territorios, incluyendo las instituciones del Estado. Sin embargo, se requieren cambios profundos, radicales, que den viabilidad a un gobierno nacional que mande obedeciendo. Sólo sujetos auto-desarrollados pueden construir su destino y atender necesidades, aspiraciones e intereses propios. Los procesos autonómicos indígenas son formas básicas de respeto y entendimiento entre diferentes. Los pueblos indígenas, que luchan desde y para la autonomía, dan cuenta hoy de un gobierno y prácticas radicalmente diferentes a la lógica del Estado capitalista. Es por ello que la sociedad civil jugará un papel fundamental en la medida en que se renuncie a la visión estatista y se transite por los caminos de la comunalidad a la autonomíía.
¡A los maestros dignos que se negaron a la aplicación de la prueba Enlace!


Educación determina esperanza de vida: INEA

El director del Instituto, Juan de Dios Castro Muñoz, aseguró que en el Norte el promedio de vida es de 82 años de edad, mientras que en Chiapas es de 42, lo que refleja el nivel de escolaridad


CHILANGOS DE VANGUARDIA La ciudad de México es la entidad que produce más riqueza en el país, debido a que el nivel educativo de su gran población es el más alto

El Universal

CIUDAD DE MÉXICO Jueves 29 de abril de 2010

El director del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) , Juan de Dios Castro Muñoz, señaló que sólo a través de la educación mejorará la situación económica de los mexicanos en pobreza y no regalándoles despensas, cemento o medicamentos.

Al inaugurar la Reunión de Balance de Acciones de Mejora entre la Asociación del Banco de Alimentos (AMBA) y el INEA, Castro Muñoz dijo que sólo cuando mejoren los niveles educativos en regiones como Oaxaca, Guerrero, Chiapas y Michoacán, estas entidades producirán riqueza.

Agregó que el alto nivel de instrucción escolar es la gran diferencia entre entidades del norte del país, como Nuevo León, donde el promedio de vida del mexicano es de 82 años de edad y del que habita en Chiapas, cuya esperanza de vida es de 42 años.

El director general del INEA planteó que esa disparidad impacta de manera decisiva en el ámbito económico, pues mientras en el Distrito Federal el ingreso del Producto Interno Bruto (PIB) per cápita es de 20 mil dólares anuales, en Chiapas es de menos de cuatro mil dólares.

La ciudad de México, refirió el funcionario, es la entidad que produce más riqueza en el país, debido a que el nivel educativo de su gran población es el más alto del territorio nacional.

En entrevista al término del acto, Castro Muñoz destacó la importancia del encuentro pues comentó que es a través de los servicios que presta la AMBA como muchos adultos se incorporan a los servicios del INEA para concluir sus estudios de primaria o secundaria.

Dio a conocer que las personas que se forman para adquirir alimentos a bajo costo, a través de los bancos de alimentos, son atraídos por personal del INEA para tomar asesorías educativas, pero además son quienes menos abandonan sus estudios.

Dicha asociación, precisó, atiende a un millón de personas y el INEA aspira llevar estudios de nivel básico a 35 por ciento de esos beneficiarios, es decir, 350 mil adultos, con lo que se pretende elevar el nivel educativo de las comunidades más pobres del país.

Refirió que de los seis millones de personas analfabetas, un millón 400 mil son indígenas, sector de población en donde existen 365 variantes linguísticas, lo que dificulta más la labor del INEA, pues sólo puede crear materiales didácticos para 50 lenguas.

Señaló que a esto se suma que los adultos mayores de 50 años tienen mayor resistencia a ser alfabetizados y que enseñar a leer y escribir a un indígena es un proceso largo que dura 24 meses, mientras que esto mismo en un hispanohablante tarda ocho meses.


Niega dogmatismo

Felipe Arizmendi reitera que está mal el contenido sexual de la SEP

Una buena educación sexual debe cimentarse al menos en una moral natural, que implica respeto a personas, lugares y tiempos, así como una disciplina sobre sí mismo, control de emociones y sentimientos. Sin esto, se puede llegar a ser esclavo de la propia sexualidad y, en algunos casos, un degenerado sexual. Esta moral no es dogmatismo religioso, sino madurez humana, afirmó el obispo Felipe Arizmendi.

Lamentó que “se hayan suscitado comentarios muy agresivos y burlescos, descalificaciones de todo tipo y hasta insultos léperos” por la rueda de prensa en la que dijo que “este pecado y delito no es exclusivo del clero, sino problema social, y que el erotismo exacerbado que está en todas partes puede hacer más difícil la vivencia del celibato y el respeto a los niños”.

Insistió en que debe darse una completa educación sexual, que ayude a formar una sexualidad madura, sin reducirla a información genital, como la que se imparte en los libros de texto oficiales.


SEP inicia plan emergente para los futuros maestros

Nurit Martínez Carballo

El Universal

Jueves 29 de abril de 2010

nurit.martinez@eluniversal.com.mx

La Secretaría de Educación Pública (SEP) inició un “Programa Emergente” con los estudiantes que serán maestros de educación básica en México para mejorar su desempeño en la prueba para obtener un plaza del magisterio, puesto que en estados como Aguascalientes, Durango, Guanajuato, Sinaloa y Tabasco, ocho de cada diez reprobaron el año anterior.

Al iniciar negociaciones con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para definir los criterios de selección de profesores para el siguiente ciclo, la Secretaría arrancó los cursos para “nivelar” a los egresados normalistas, puesto que en el examen anterior siete de cada 10 obtuvieron resultados inaceptables.

Desde ahora, en las normales se realizan “sesiones de apoyo” o se enseña “estrategia de evaluación” con las que los futuros maestros aprenderán a resolver exámenes de opción múltiple para mejorar sus resultados.

Esta decisión se tomó porque en el diagnóstico Retos de la Formación Docente, hecho por la SEP, se concluyó que las escuelas en las que se forman los profesores de México “están lejos de ser las instituciones dignas para que haya una preparación adecuada ante la insuficiente infraestructura y equipamiento”. También se diagnosticó que ninguno de los programas de 454 normales en el país alcanzan el máximo nivel de excelencia, y la consecuencia es que los futuros maestros tienen “bajo o poco desempeño”.

El estudio dice que 97 % de los 1,335 programas en esas escuelas no fue evaluado, y de los que sí, ninguno tiene máximo nivel de excelencia.

Hasta ahora hay normales que no han sido analizadas y se concentran en Chihuahua, Distrito Federal, Durango, Guanajuato, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Michoacán, Nuevo León, San Luis Potosí, Sinaloa, Sonora y Veracruz.

En el reporte de resultados del concurso nacional para obtener una plaza, realizado en agosto pasado, sólo 2 normales lograron que el total de sus egresados obtuviera un empleo; pero los egresados de otras 93 instituciones no lograron ni una sola plaza de trabajo dentro de las escuelas de preescolar, primaria y secundaria públicas.

Marcela Santillán, directora general de Educación para Profesionales de la Educación, dijo que para modificar esas condiciones, la SEP emprendió una Reforma Integral de las Escuelas Normales y para septiembre se deberá tener el planteamiento final. Sin embargo, hasta ahora el cuestionario que se envió cada una de los gobiernos estatales se puede advertir que “hay quien está y hay quien no está”.

En el Tercer Seminario Internacional de Educación Integral, “Emociones, valores y competencias docentes”, organizado por la Fundación SM, se reveló que Morelos, Querétaro, Aguascalientes, Michoacán, Tamaulipas, Yucatán y Campeche tienen el más bajo nivel de respuesta al planteamiento de la Reforma. En esa exploración inicial, 9 % de los consultados dice estar “en desacuerdo y no comprender” la reforma.

Santillán dijo que dentro de los problemas que enfrentan estas instituciones está “el reformar los procesos de ingreso, permanencia y promoción de los profesores en las escuelas normales y crear una cultura de méritos”.

Señaló que pese al fortalecimiento de la infraestructura a las normales públicas en los últimos 6 años, el esfuerzo no ha sido suficiente.

Afirmó que se han identificado los “problemas” de esas instituciones, por ejemplo, la “insuficiente información de la oferta y demanda”.



Escuela, en pésimas condiciones

Tienen mobiliario pesado, antiguo y "remendado" y no cuentan con un solo juego recreativo.
Ocuparon el lugar 11 en Olimpiada del conocimiento

Diario de Xalapa

29 de abril de 2010

Celia Gayosso/Diario de Xalapa

Coacoatzintla, Veracruz.- Los alumnos de la escuela primaria Francisco Zarco de El rincón de Chapultec, que se ubicaron en el lugar 11 en la Olimpiada del conocimiento, sólo cuentan con una computadora para los casi 50, tienen mobiliario pesado, antiguo y "remendado" y no cuentan con un solo juego recreativo.

El único que tenían, que era la canasta de baloncesto, se cayó y no la han podido volver a colocar por falta de recursos.

Cabe mencionar que en El rincón no hay parque, por lo que los niños y jóvenes no tienen dónde distraerse los domingos, indicó la directora de la escuela, Sara Hernández Suárez.

En cuanto al programa de Enciclomedia, comentó que éste ha resultado muy bueno para el desarrollo de los niños, así como para apoyar su proceso de aprendizaje, pero que sólo cuentan con una máquina para los casi 50 alumnos, por lo que solicitó el apoyo tanto de la Secretaría de Educación de Veracruz como del gobernador Fidel Herrera, que les donen una máquina más, porque eso facilitaría el aprendizaje para que los alumnos subieran su nivel educativo.

A 17 años de haber llegado a trabajar a esa comunidad, cuando la escuela era una casita de madera, sin luz, sin baños ni patio para la recreación de sus alumnos, consideró que luego de haber conseguido las dos aulas, cancha, bodeguita y los baños tanto para maestros como para alumnos, lo único que les hace falta son unos juegos recreativos.

Comentó que el mobiliario de ambas aulas es muy pesado, antiguo y nada didáctico, ya que no se presta para trabajar en equipos, por lo que solicitan mesas y sillas que se puedan mover de acuerdo con las necesidades de las actividades didácticas para un mejor aprendizaje.

La escuela, señaló es multigrado, ya que en cada aula se atiende a tres grupos y que aún así sus alumnos obtuvieron muy buenos resultados en la pasada "Olimpiada del conocimiento" y lograron colocarse en el undécimo nivel por encima de escuelas completas con 15 maestros.

En ese contexto, adelantó que en la prueba enlace obtendrán un muy buen lugar, luego que los niños se prepararan muy bien a pesar de sus carencias, ya que no cuentan con desayunos desde diciembre y deben pagar por su leche y galleta nutritiva, mientras que en otras son gratuitos.

"Da tristeza que a las escuelas que más lo necesitan no lleguen los apoyos, mientras que sí lo hacen a las que menos lo requieren", añadió.

La escuela bidocente y multigrado, destacó, ha ocupado muy buenos lugares en el aprovechamiento de los alumnos, por lo que sería muy justo que se les estimulara con algunos juegos recreativos, ya que su patio luce liso, sin ningún juego, pues la canasta de basquetbol con la que contaban fue derribada durante uno de los nortes y no la han podido volver a colocar por falta de recursos.

Destacó la importancia de que los niños y jóvenes cuenten con un espacio recreativo, en vista de que los sábados, domingos y días festivos en que no asisten a la escuela no tienen en qué entretenerse y de ahí se han originado algunos casos de alcoholismo entre algunas familias.

Abundó que los vecinos de esta comunidad tampoco cuentan con un salón social para sus juntas, así como tampoco para los festejos patronales y festivos de la escuela, por lo que también le pidió al gobernador el techado de la cancha, la que sirve para todos esos fines, pues ahí se llevan a cabo las reuniones comunales, juntas de las señoras, talleres y pláticas que les dan de diversos programas.

La directora, quien lleva en esa institución 17 años y 35 al servicio de la niñez de las comunidades, dijo que su último anhelo antes de retirarse es lograr para esta comunidad el techado de la cancha.

Adelantó que no descansará hasta conseguirlo, en vista de que ninguna puerta se le ha cerrado, pues las ha tocado todas con tal de llevar beneficios a la niñez de El rincón de Chapultepec, donde ha sido su compañero el también docente José Luis Herrera Montes, quien la ha apoyado incondicionalmente para elevar el nivel de sus alumnos.



ENLACE no es panacea de educación: SNTE
Rafael Ochoa Guzmán, secretario general de esa organización, advirtió el riesgo que se corre de que la prueba se pueda pervertir y sólo se enseñe a pasar el examen en las escuelas
EXAMEN DE COPIA En cuatro días se aplicará la prueba ENLACE en todas las escuelas de nivel básico

Nurit Martínez

El Universal

CIUDAD DE MÉXICO Jueves 15 de abril de 2010

16:14
A cuatro días de que se aplique la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) a 15.7 millones de estudiantes en el país, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) aseguró que esa prueba "no es la panacea que va solucionar todo el problema" de calidad del sistema educativo del país.

"No es cierto que la calidad y la equidad va a girar en torno a Enlace", aseguró Rafael Ochoa Guzmán, secretario general de esa organización en conferencia de prensa al concluir una reunión de trabajo con los secretarios generales de sindicatos magisteriales de Asturias, España.

Advirtió el riesgo que se corre de que la prueba se pueda pervertir y sólo se enseñe a pasar el examen en las escuelas.
El dirigente y Silvia Luna, integrante del grupo de negociación de la Alianza por la Calidad de la Educación del SNTE ante la Secretaría de Educación Pública, coincidieron en que no se cuestiona la prueba como tal sino que no puede ser el único elemento de evaluación del sistema educativo.

"No podemos correr riesgos de que al rato nos vayamos a arrepentir todos si ponderamos de más a un solo elemento como lo que se está discutiendo con la prueba Enlace. Lo que vamos a hacer es enseñar a los alumnos a pasar y no para saber, no para aprender, ese es el riesgo de que caigamos en una tentación tal de que el maestro y de que el alumno se dediquen sólo a preparar los cuestionarios que se van a venir a contestar tal fecha".

De acuerdo con el calendario de la SEP, la próxima semana --desde el lunes 19 y hasta el 23 de abril-se aplicará en todo el país la prueba que permitirá medir el avance en español, matemáticas y en historia.

Ochoa Guzmán dijo si bien es cierto que junto con el secretario de Educación, Alonso Lujambio Irazábal el SNTE ha decidido entregar estímulos económicos a los maestros cuyos alumnos obtienen los mejores resultados, descartó que en el caso contrario de los maestros que salen mal evaluados se vayan a tomar medidas de sanción.

"Yo no creo que se trata de irse a los extremos, el sindicato ni es protector ni es solapador de ineficiencias de nada, pero tampoco se va a convertir en látigo, en fustigador de todos sus compañeros".

Aumento salarial al magisterio

“No somos un gremio de insaciables”, afirma el SNTE

Recibirán profesores alza salarial directa de 4.9%

LAURA POY SOLANO



Periódico La Jornada

Lunes 19 de abril de 2010, p. 18

A poco menos de un mes de que se conmemore el Día del Maestro, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y la Secretaría de Educación Pública (SEP) concluyeron la negociación salarial pactando un alza directa de 4.9 por ciento para los más de 850 mil profesores de enseñanza básica de todo el país, la cual será retroactiva al primero de febrero. Además, 1.5 por ciento en prestaciones y 4.9 puntos porcentuales para la compensación provisional compactable, es decir, nivelación de sueldos.

Los más de 300 mil docentes a quienes se homologó el salario, que laboran en la educación media y superior, recibirán un incremento directo de 4 por ciento y tendrán un uno por ciento adicional al sueldo base como mecanismo de retabulación, así como un aumento en conceptos como eficiencia en el trabajo y compensación por actualización y productividad, mientras el personal de apoyo y asistencia a la enseñanza recibirá un alza de 4.5 directa al sueldo a partir del primero de enero.

Durante una ceremonia en el salón hispanoamericano de la secretaría, encabezada por Elba Es-ther Gordillo Morales y Alonso Lujambio, titular de la SEP, para oficializar el cierre de las negociaciones, Rafael Ochoa, secretario general del SNTE, agradeció la participación del funcionario para lograr el acuerdo y aseguró: “no somos un gremio de insaciables, sino de trabajadores comprometidos con la nación”.

En tanto, la presidenta vitalicia del SNTE aseveró que su relación con Lujambio es “afable, cordial y amistosa. Me felicito de que usted sea el secretario de Educación, espero que piense igual de mí y del sindicato”. Por su parte, Lujambio enfatizó que el proceso de negociación fue “fructífero”, y aseguró que con un diálogo “franco se pueden exponer diferencias y resolverlas”.

Horas antes, al clausurar los trabajos de la 29 sesión extraordinara del consejo nacional, al que asistieron cerca de 400 dirigentes sindicales, Gordillo Morales destacó que, como parte de los acuerdos con las autoridades educativas, se destinarán 350 millones de pesos para la carrera magisterial y 489.3 al programa de formación y capacitación docente.

También se contará con 750 millones para crear plazas magisteriales, 150 millones para el plan de nuevas tecnologías de la información y 100 millones para el fideicomiso destinado a vivienda.

Gordillo Morales señaló que habrá 100 millones de pesos adicionales a los 150 millones aprobados en 2009 para crear cinco centros regionales de excelencia académica, los cuales se ubicarán en los estados de México, Tamaulipas, Chiapas, Aguascalientes y Sonora.

La SEP destinará 3 mil 461.9 millones de pesos en 2010 para infraestructura y mantenimiento de planteles escolares, y entregará 900 millones para el programa de estímulo a la calidad docente en el ciclo escolar 2009-2010. Además dará 55 becas para estudios de alto nivel en el extranjero, las cuales se asignarán a integrantes del SNTE mediante una convocatoria.

Como parte de los convenios, se informó que convocarán a la SEP a crear un fideicomiso que permita becar a los cinco estudiantes con mayor coeficiente intelectual en cada entidad y “garantizarles recursos hasta que concluyan su licenciatura e incluso doctorado”, como parte de los festejos por el bicentenario de la Independencia y el centenario de la Revolución.

En cuanto a la prueba Enlace, Gordillo subrayó que como mecanismo de evaluación “ya se agotó”, por lo que demandó a la autoridad educativa crear un sistema integral de evaluación de docentes y alumnos, porque “desde hace 10 años lo he venido planteando y no se ha resuelto”.

Gordillo Morales rechazó que el gobierno o algún organismo externo “diga que el SNTE es un obstáculo para la calidad de la educación. El instrumento para evaluar el desempeño docente es la carrera magisterial, pero si la carrera no tiene ese mecanismo de evaluación maestro por maestro no es responsabilidad del sindicato; no nos compete”.

En Morelia balean a dos estudiantes de la UAG


ERNESTO MARTÍNEZ ELORRIAGA, CORRESPONSAL



Periódico La Jornada

Martes 23 de marzo de 2010, p. 16

Morelia, Mich. En plena plaza pública de San José de Gracia fueron atacados a balazos Abraham y Ángel Guerra González, de 29 y 24 años, respectivamente, estudiantes de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), luego de que participaron en las fiestas patronales de la localidad colindante con Jalisco. Testigos dijeron que los jóvenes habían discutido con varios sujetos; a la 1:30 horas, agregaron, el sitio de la verbena ya estaba solo cuando se oyeron varios disparos. La policía municipal encontró a los hermanos tendidos en el piso, junto a una pistola calibre 9 milímetros; el menor fue trasladado al hospital aún con vida, pero falleció antes de recibir atención médica.

Conforman federación de universitarios

RUBICELA MORELOS CRUZ, CORRESPONSAL



Periódico La Jornada

Martes 23 de marzo de 2010, p. 16

Cuernavaca, Mor., 22 de marzo. Asociaciones de alumnos de educación superior de Morelos, Chiapas, Tlaxcala, Nayarit e Hidalgo conformaron este lunes el Consejo Nacional de Federaciones de Estudiantes Universitarios, mediante el cual exigirán al presidente Felipe Calderón Hinojosa y autoridades estatales aumentar el presupuesto para las universidades públicas, a fin de que mejore la calidad educativa y se abran espacios para que más jóvenes estudien. En conferencia de prensa indicaron que también demandarán que se garantice la educación gratuita y laica que ordena la Constitución. Otro objetivo es que se garantice a egresados de universidades públicas el derecho al trabajo, pues aseguraron que actualmente sólo alrededor de 15 por ciento encuentran empleo.

Agua sucia mata más que guerra

El reporte del Programa de la ONU para el Medio Ambiente (PNUMA) señala que 3.7% de todas las muertes se deben a enfermedades ocasionadas por el agua contaminada







ARGENTINA. El artista Nicolás García, con activistas de Greenpeace, tiñe de verde el río Matanza-Riachuelo, el más contaminado del país (Foto: REUTERS )



El Universal

Martes 23 de marzo de 2010



NAIROBI (Agencias).— El agua contaminada mata a más personas que la violencia, incluidas las guerras, señaló ayer la ONU en un informe que destaca la importancia del agua potable.

El estudio, que fue publicado para que coincidiera con el Día Mundial del Agua, indica que 2 mil millones de toneladas de aguas residuales (de desechos industriales y con residuos de fertilizantes) se emiten diariamente, lo que conlleva a la propagación de enfermedades y a la muerte de ecosistemas.



Contra la humanidad

“Estas muertes atentan contra nuestra humanidad y minan los esfuerzos llevados a cabo por muchos países para alcanzar el potencial que tienen para desarrollarse”, dijo Ban Ki-moon, secretario general de la ONU.



El reporte del Programa de la ONU para el Medio Ambiente (PNUMA) señala que 3.7% de todas las muertes se deben a enfermedades ocasionadas por el agua contaminada, lo que representa millones de decesos. Más de la mitad de las camas de hospitales en el mundo están ocupadas por personas que padecen de enfermedades relacionadas con el agua, según el documento.



“Si no podemos lidiar con nuestros desechos, eso significa que más personas morirán por enfermedades producto del agua”, dijo Achim Steiner, el subsecretario general de la ONU y director ejecutivo del PNUMA.



El informe señala que se necesitan tres litros de agua para obtener un litro de agua embotellada. Indica que la cantidad de agua en botellas producida en Estados Unidos requiere el consumo de 17 millones de barriles de petróleo cada año.



“Para sobrevivir en un planeta de 6 mil millones de habitantes, que va para 9 mil millones para el 2050, tenemos que ser más inteligentes colectivamente, y más inteligentes sobre el manejo de desechos, incluyendo aguas residuales”, dijo Steiner.



Según la ONU, 884 millones de personas no tienen acceso a agua potable y dos mil 600 millones (casi 39% de la población mundial) no disponen de instalaciones sanitarias en condiciones, algo que tiene serias implicaciones en los niños.



Los niños, los más afectados



El titular del PNUMA, Zafar Adeel, alertó que 1.8 millones de niños menores de cinco años mueren al año —es decir, un niño cada 20 segundos— por enfermedades relacionadas a la contaminación del agua.



En América Latina, sólo 40% tiene acceso al servicio de saneamiento del agua, y 13% de las aguas residuales son tratadas adecuadamente, según la Organización para la Agricultura y la Alimentación. La región representa 15.2% de la superficie de tierra del planeta.



La disponibilidad de agua por habitante es 28 mil metros cúbicos por año, pero sólo 40% tiene acceso a saneamiento de aguas.

PGR dijo que estudiantes eran sicarios: Medina



El gobernador de NL, Rodrigo Medina de la Cruz, evadió revelar si hay detenidos por la muerte de dos alumnos del Tec; rechaza que su el estado sea "fallido"

El Universal



Ciudad de México.- El gobernador de Nuevo León, Rodrigo Medina, precisó que la Procuraduría General de la República (PGR) fue quien informó que los estudiantes del Tecnológico de Monterrey caídos en un enfrentamiento del Ejército eran sicarios.



"Déjame precisar: cuando hay un operativo a las autoridades locales no nos dejan entrar al área la información que proporcionamos al Tecnológico fue la información que nos dio la autoridad federal", dijo el gobernador a pregunta expresa sobre si fue la PGR quien difundió esa versión el político respondió que sí en entrevista con Primero Noticias.



El gobernador de extracción príista rechazó que Nuevo León sea un "estado fallido", pues el estado es "líder en empleo, Nuevo León crece pese a los embates".



Medina de la Cruz no reveló si hay detenidos por la muerte de los estudiantes del Tec y sólamente dijo que "estamos muy consternados, estamos viviendo momentos muy difíciles, extraordinarios".



El mandatario local defendió que desde su administración se haya convocado a una manifestación pacífica porque no es contra el gobierno, sino contra los criminales.



El enfrentamiento y los estudiantes



El enfrentamiento entre el Ejército mexicano y un grupo armado en las inmediaciones del Campus del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, en Nuevo León, el pasado viernes 19 de marzo, dejó a dos alumnos muertos.



En un comunicado del rector de la institución, Rafael Rangel Sostmann, reveló que los estudiantes Jorge Antonio Mercado Alonso y Javier Francisco Arredondo Verdugo, ambos alumnos de postgrado, fueron reconocidos por sus familiares en las instalaciones del Servicio Médico Forense (Semefo) de la ciudad norteña.



"Ambos contaban con beca de excelencia y tenían un excelente desempeño académico", refirió el rector del Tec sobre los dos alumnos fallecidos.



CNDH atribuye muerte de jóvenes a mala estrategia



El ombudsman Raúl Plascencia lamenta que personas no relacionadas con la comisión de delitos sufran consecuencias con motivo de operativos que no tienen una estructura o una planeación adecuada



El Universal

Foto: El Universal - En el "Jardín de las Carreras", estudiantes del Tecnológico recordaron a sus compañeros Javier Francisco Arredondo y Jorge Antonio Mercado.

Ciudad de México.- La Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) consideró que la única explicación a la muerte de dos estudiantes, el pasado viernes, en Nuevo León, es la falta de coordinación, de investigación y de estrategias en materia de seguridad pública adecuadas.



El viernes, Javier Francisco Arredondo Verdugo, de 24 años, originario de Baja California Sur, y Jorge Antonio Mercado Alonso, de 23, de Saltillo, Coahuila, murieron durante un enfrenamiento entre grupos armados y efectivos militares frente a las instalaciones de una institución educativa en Monterrey.



En breve entrevista, al término de la ceremonia inaugural de las Jornadas Nacionales por la Cultura de la Legalidad y los Deberes de las Personas organizadas por la Comisión Nacional, el ombudsman Raúl Plascencia lamentó que personas no relacionadas con la comisión de delitos, "estén sufriendo consecuencias con motivo de operativos que no tienen una estructura o una planeación adecuada".



Explicó que lo ocurrido en Monterrey "es evidencia de la falla en la estrategia, en la planeación y sobre todo en la capacitación de aquellos que están llevando acabo estas actividades".



Dijo que si no existen estrategias "lo suficientemente desarrolladas" para luchar contra "delincuentes del Siglo XXI", hechos como el acontecido en el estado norteño seguirán repitiéndose.



Galardona UNESCO a radio comunitaria de Veracruz



La Voz de los Campesinos, creada hace 32 años, fue la primera de su tipo en México.

La Jornada .



Francia.- La UNESCO galardonó a la radio comunitaria veracruzana La Voz de los Campesinos con el premio de comunicación rural que le entregará el 24 de marzo en París, informó hoy lunes esa organización.



El premio, dotado de 20 mil dólares, recompensa actividades meritorias e innovadoras cuyo objeto sea mejorar la comunicación en el seno de comunidades rurales, en particular si están situadas en países en desarrollo, precisó en un comunicado la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).



La Voz de los Campesinos, creada hace 32 años en el estado de Veracruz, fue la primera radio comunitaria indígena del país.

La emisora se esfuerza por promover un intercambio interactivo con las comunidades para que los oyentes intercambien sus historias, sus costumbres y su música por medio de las ondas. La emisora contribuye además a promover los derechos colectivos de las comunidades indígenas de Veracruz.



Sus programas se difunden en español y en otras tres lenguas indígenas (otomí, nahua y tepehua) y cubren una audiencia potencial de 100.000 personas que viven en 400 pueblos y aldeas, siempre según la UNESCO.



La Voz de los Campesinos es miembro de la Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica y de la Asociación Mundial de Radios Comunitarias.





Padres de la primaria Abraham Castellanos paran clases; exigen plantel prometido hace 5 años

- Plantean que los alumnos están en riesgo de accidentarse por falta de espacio

- Encargada de IFIDE promete respuestas para hoy a las 15:00 horas

ÁNGELES GODOY MORALES Xalapa, Ver. 22/03/2010

alcalorpolitico.com



Padres de familia de la escuela Abraham Castellanos realizan un paro de clases, argumentando que las autoridades aún no les entregan las nuevas instalaciones del plantel. Indican que los niños están en constante peligro de resultar accidentados ya que la escuela es muy pequeña para los cerca de 400 niños que ahí estudian.



El paro se efectuó con el consentimiento del 80% de los padres de familia, quienes estuvieron de acuerdo en el cierre de la escuela, como medida para presionar a las autoridades para cumplir con la terminación de la construcción de la segunda etapa del nuevo plantel.



“La nueva escuela de Guerrero y Melchor Ocampo, no se ha terminado y nos la prometieron desde hace más de 5 años, estamos pidiendo la reubicación porque aquí los niños ya no tienen mucho espacio para jugar”, indicó José de Jesús Alarcón Viveros, presidente de la sociedad de padres de familia de la escuela Abraham Castellanos, “nuestro interés es que el Gobernador nos de la respuesta de para cuándo ya esté listo; nos trasladamos para allá”.



Son más de 400 niños en todo el plantel y el peligro que corren es debido a que están ubicados sobre el aljibe de aguas potables, “la escuela ya tiene más de 80 años de construcción y nos hicieron promesas en cuanto a la construcción; la gestión de la construcción lleva ya 5 años”, declara Enrique Aburto, padre de familia.



La primera etapa se concluyó hace cerca de un año y sólo es una nave con 8 salones. Actualmente el predio está abandonado, sólo la constructora absorbe los gastos tanto del trabajador que está ahí como del velador que cuida la obra. Hace seis meses se dio el banderazo de construcción de la segunda etapa, entró la maquinaria y empezaron a trabajar; no obstante, sólo se quedó un trabajador y no se ve el avance.



Los padres de familia ya no creen en las promesas que les han hecho las autoridades. La arquitecta Karyme Aguilera de lo que antes era COEDUCA, fue quien le prometió la terminación de la obra, pero como ya está en licencia por campaña, los padres temen que no haya finalización de la obra porque incluso el periodo del Gobernador está por concluir.



“Se cerró la parte del aljibe para prevenir accidentes, porque la loseta ya está muy cuarteada y evitar que un niño se vaya a ahogar ahí; a otro se le cayó un cristal en la cabeza; el espacio donde juegan son muy reducidos, sólo en los pasillos, queremos evitar un accidente mayor” agrega Aburto.



La sociedad de padres de familia, advierte que no se moverán hasta no obtener una respuesta satisfactoria y determinante por parte de las autoridades, incluso podrían cerrar las calles de Sayago y Victoria.



Alrededor del medio día, hicieron acto de presencia en las instalaciones en construcción, la arquitecta Teresa Juárez Guzmán, encargada de la dirección de IFIDE y la maestra Elizabeth Adriana Alfaro de la Secretaría de Educación.



Juárez Guzmán se comprometió a darle una inmediata solución al asunto, “hablé con el ingeniero Arturo Jaramillo director de Inversión Pública para liberar el documento en Finanzas y que el tesorero pague a la constructora; son alrededor de 3 millones 250 mil pesos”.



Les reiteró que no hay situación por la cual no se termine la obra, "la licitación ya está; estamos pidiendo a finanzas que nos de el 50% del costo de la obra para que se termine rápido la obra; en septiembre tienen que estar todos los expedientes listos y las obras terminadas”, aseguró la arquitecta Juárez, quien refrendó su compromiso ante los padres de familia para dejar lista la escuela antes del término de la administración.





Del 23 al 25 de marzo



73 mil alumnos de bachillerato participarán en la Prueba Enlace

Irineo Pérez MeloXalapa, Ver. 22/03/2010

Un total de 73 mil alumnos del nivel de Educación Media Superior de la entidad veracruzana participarán en la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Educativos (ENLACE), la cual se desarrollará durante los días 23 al 25 del presente mes, informó Víctor Arredondo Álvarez, secretario de Educación de Veracruz (SEV).

En entrevista, el funcionario estatal precisó que estos estudiantes son de mil 448 planteles educativos ubicados en 991 localidades, de todos los subsistemas de este nivel educativo, como es el caso de los dependientes de la Dirección General del Bachillerato, Telebachillerato, Colegio de Bachilleres, CONALEP, CBETIS y CBETAS, entre otros.

El titular de la SEV destacó que en el presente año se busca posicionar a la entidad veracruzana en los primeros diez lugares a nivel nacional, para lo cual se llevaron a cabo reuniones de trabajo “desparramando actividades de capacitación docente, focalizando el esfuerzo en aquellos reactivos, temas educativos que tienen mayor dificultad o complejidad en nuestras pruebas”.



“Hemos dado retroalimentación a todas las escuelas sobre los temas de los exámenes nacionales, donde hemos tenido mejores resultados, donde se nos ha complicado un poco más, y en todo ello, pues una estrategia clara de aliento, de promoción para acrecentar la calidad educativa de nuestro estado”, añadió el responsable de la política educativa en el estado.



- ¿En qué posición se pretende colocar al estado de Veracruz? Se le preguntó.



- Al inicio de la administración de Fidel Herrera Beltrán andábamos por el lugar 28, tanto en las pruebas internacional de PISA como de ENLACE, ahora estamos ene l ramo 21 al 18, o sea, hemos logrado subir dependiendo del nivel educativo, la asignatura, pero el salto que estamos buscando es llegar a los diez primeros lugares, es un gran salto que requiere de un gran esfuerzo, pero hemos venido haciendo todo lo necesario para acrecentar ese posicionamiento de Veracruz.



Arredondo Álvarez mencionó que para obtener ese resultado, se ha dado especial atención a la parte del lenguaje, a través de la comprensión de la lectura y la gramática española; por el lado de las matemáticas, todo lo que es el razonamiento lógico matemático, y sobre todo un enfoque muy claro de lo que estamos haciendo en la formación de los alumnos en lo relacionado con las ciencias.



- Secretario, no hay duda ¿vamos en camino a recuperar el lugar educativo que distinguió a Veracruz por muchos años? Se le insistió.



- Sí, Veracruz es un estado, como todos lo sabemos, con una gran tradición pedagógica, el primer estado de la nación que tuvo una escuela normal de maestros con grandes educadores, con gente que le aportó a la formulación de la política educativa nacional, ahora estamos buscando regresar a esos niveles de gran tradición, de gran desempeño, de gran liderazgo a nivel nacional, y la única forma de hacerlo es a través de un verdadero trabajo en equipo, añadió.



El Secretario de Educación de Veracruz destacó el desafío que representa coordinar el trabajo institucional de todo el sistema educativo estatal, distribuido en las más de 7 mil 150 localidades, en donde se ubican cerca de 23 mil escuelas, de las cuales el 67 por ciento de ellas son rurales.

No obstante esta circunstancia, Arredondo Álvarez señaló que a escasas horas de aplicarse la prueba de ENLACE, gracias al trabajo diseñado y estructurado con seriedad y en apego a la realidad, y sobre todo con un claro sentido de responsabilidad, Veracruz se reporta listo para enfrentar la prueba ENLACE 2010.



COBAEV premiará a los 50 mejores alumnos: Perlasca



Por otro lado, el titular de la SEV dio a conocer que por instrucciones del gobernador Fidel Herrera Beltrán, se ha diseñado un programa especial de estímulos que permitirá premiar a las escuelas cuyo avance cualitativo sea mayor al promedio estatal de las primeras diez entidades o que avancen notablemente en los promedios escolares de años anteriores.



Sobre el particular, el Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz (COBAEV) apoyará el esfuerzo de maestros, directivos y alumnos en esta cruzada de elevar el desempeño escolar de los estudiantes veracruzanos otorgando una computadora Lap top a los 50 mejores alumnos de este subsistema educativo y que obtengan el nivel más alto de la prueba ENLACE 2010.



“El COBAEV tiene el gran compromiso social y educativo de contribuir a posicionar a Veracruz en los primeros lugares de la tabla nacional, en sincronía con la cruzada estatal emprendida por el gobernador Fidel Herrera Beltrán que establece por decreto al 2010 como Año del Desempeño Escolar, destacó por último la titular de este subsistema, Leticia Perlasca Núñez.



Se suspende entrega de fichas en planteles de educación tecnológica



Por otro lado, se informó que con motivo de la aplicación del examen ENLACE 2010, durante los días señalados, los planteles que conforman el Sistema Estatal de Educación Tecnológica, suspenderán el proceso de entrega de fichas para el examen de admisión correspondiente al ciclo escolar 2010-2011.



La reanudación de este proceso se tendrá el viernes 29 de marzo del año en curso en los horarios establecidos, se indicó en un comunicado emitido por la Dirección General de Educación Tecnológica.



Para mayor información, los interesados pueden consultar la página www.det.gob.mx o comunicarse a los teléfonos 8 15 59 89 de la Dirección de Educación Tecnológica.



Xalapa, Ver. 14 de Marzo de 2010.- Además de ser único en su tipo en Latinoamérica, el nuevo Centro de Rehabilitación y Educación Especial del Estado de Veracruz (Creever) –que en breve abrirá sus puertas-, contará con equipo de alta tecnología para brindar rehabilitación integral y de calidad a niños, jóvenes y adultos con discapacidad motriz, cerebral y sensorial, informó la presidenta del DIF Estatal, Rosa Borunda de Herrera.

Acción poética

Necesaria, reforma en educación básica: Ángel Díaz Barriga
Edgar Velasquez
En México los exámenes solamente sirven para evidenciar las deficiencias educativas, pero no son tomados en cuenta para mejorar la calidad en la formación académica, así lo comentó el investigador de la UNAM, Ángel Díaz Barriga, quien aseguró que las reformas en la materia no se han realizado con base en los resultados arrojados en pruebas como enlace.

Y es que entrevistado previo a su conferencia magistral, «Innovación curricular, entre modelos y realidad», el investigador dijo que las reformas educativas, tienen impacto en la educación básica y es que en gran medida es porque los especialistas sólo se enfocan a la actividad universitaria.

Por lo que lo más drástico en las reformas es que en el marco de las innovaciones se está dejando solos a los maestros de primaria, esto pese a que sí se les dan cursos, seminarios, y diplomados», pero a la hora de la hora son los que tienen que ver qué hacen todo el año».

Todo lo anterior, explicó, se debe a que los resultados en los exámenes no se toman en cuenta, «yo digo que si un país desperdicia la información de los exámenes es México, la reforma educativa ni siquiera está montada en los resultados de los exámenes».

Finalmente, aseguró que para corregir dicha deficiencia es necesario que el estado modifique su relación con el sistema de evaluación y de formación, ya que no hay un fundamento sólido pedagógico en las reformas educativas que está realizando. Diario AZ. 17/03/10

El rescate del país precisa un gran acuerdo social, afirma el rector de la UNAM
Narro: México requiere más fondos para educación, no recortes al presupuesto
Lamenta que políticos no atiendan problemas de enseñanza por pensar sólo en elecciones
Carlos Camacho

Corresponsal

Periódico La Jornada

Miércoles 17 de marzo de 2010, p. 41

Pachuca, Hgo., 16 de marzo. El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, reiteró la demanda de que el gobierno destine más recursos a enseñanza y salud. “Lo que México necesita son más fondos para educación superior, ciencia, tecnología y cultura, no más recortes al presupuesto”, enfatizó.



Señaló que para emprender el rescate económico y social del país se necesita un acuerdo social, no sólo “un rearreglo”.



Ante unas mil personas que se congregaron en la sede del Poder Legislativo local, Narro Robles dictó la conferencia Panorama de la educación superior en México, en la cual expuso un crudo diagnóstico del país, pero también hizo propuestas, como el plan presentado al gobierno federal por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) para que se adopte el compromiso de aumentar la cobertura en enseñanza superior y se alcance al menos a 50 por ciento de jóvenes de entre 19 y 23 años que hoy no tienen oportunidad de recibir instrucción universitaria.
“La meta es llegar a 2.1 millones de lugares, aunque para eso se requiere incrementar el financiamiento a la ciencia y alcanzar en por lo menos los próximos 10 años el objetivo de destinar uno por ciento del producto interno bruto a ciencia y tecnología”, afirmó.
Lamentó que por políticas de inmediatez y por pensar sólo en las próximas elecciones no se haya atendido el grave problema de la educación superior en el país, además de que México tiene una gran deuda con más de 50 millones de personas que viven en condiciones de pobreza.

Un signo de querer cambiar el estado actual de las cosas, de promover un proyecto de gran magnitud, sería alfabetizar a los 6 millones de mexicanos que carecen de instrucción, enfatizó. “Cuesta mucho menos que otros rescates realizados.”



Expuso que los problemas que aquejan a la nación no se resolverán ocultándolos, y se refirió a los llamados ninis: 7.5 millones de jóvenes mexicanos que ni estudian ni trabajan, de los cuales 6 millones son mujeres. “No es aceptable que esos 7.5 millones de jóvenes no tengan oportunidades para insertarse productivamente al desarrollo de México”, expresó.



En ese sentido, Narro Robles manifestó que la inequidad social se refleja, entre otras cosas, en datos como el que la delegación Benito Juárez del Distrito Federal tenga índices de desarrollo humano semejantes a los de Estados Unidos y que en el otro extremo haya municipios mexicanos en niveles inferiores a los de África subsahariana.



Producto de esa desigualdad, agregó el rector, hay 50.6 millones de personas (47 por ciento del total de la población mexicana) en condiciones de pobreza. Además, de 2006 a 2008 el índice de población en extrema pobreza pasó de 13.8 a 18.2 por ciento, es decir, hay 19.5 millones de personas con problemas incluso para alimentarse cotidianamente.



Antes de ofrecer su conferencia, Narro Robles se reunió con el gobernador Miguel Ángel Osorio Chong para firmar un convenio de colaboración en materia de educación a distancia.


El requisito, aceptar comité que lideran simpatizantes de Gordillo
Denuncian profesores que el SNTE condiciona entrega de mil 435 plazas

Laura Poy Solano
Periódico La Jornada

Miércoles 17 de marzo de 2010, p. 41

Profesores disidentes de la sección nueve del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), que agrupa a cerca de 50 mil docentes del Distrito Federal, afirmaron que la entrega de mil 435 plazas de base a maestros de primaria “se condiciona a que el beneficiario reconozca un comité espurio encabezado por incondicionales de Elba Esther Gordillo Morales”.



Francisco Bravo, secretario seccional del magisterio en la capital del país, denunció que a pesar de que el comité seccional charro, encabezado por María Teresa Pérez Ramírez, fue desconocido por el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje desde mediados de 2009, la Secretaría de Educación Pública (SEP), por conducto de sus direcciones operativas, “demanda como requisito indispensable que el docente a quien se otorgue la base presente un oficio que sólo emite un comité sindical que no tiene ninguna representatividad”.



Agregó que, pese a las reiteradas denuncias para que la SEP “no dé reconocimiento oficial al comité elbista, insiste en entregarle procesos de gestoría y en mantener a más de 400 comisionados, que sólo de agosto a la fecha han devengado salarios por más de 60 millones de pesos, aunque la ley establece claramente que un órgano sindical desconocido por una autoridad competente no tendrá acceso a recursos públicos”.

Presentarán denuncia ante la Función Pública

El dirigente magisterial e integrante de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación informó que, ante la negativa de las autoridades educativas para “respetar un laudo de pleno derecho, presentaremos una denuncia ante la Secretaría de la Función Pública y ante la Suprema Corte de Justicia de la Nación, para que se acate la sentencia emitida por un juez y no se incurra en nuevas violaciones al derecho de los trabajadores”.


Destacó que también se orientará a los maestros que cumplen con los requisitos de antigüedad y trayectoria que obtuvieron su base laboral para que “se acate la normatividad sin tener que acudir a documentos emitidos por un comité sindical espurio”.




Periodismo de AL pasa por horas trágicas: SIP
MIGUEL ÁNGEL SOSA

EL UNIVERSAL

MIÉRCOLES 17 DE MARZO DE 2010

miguel.sosa@eluniversal.com.mx

La Sociedad Interamericana de Prensa (SIP) se mostró consternada por la violencia que azota al periodismo en México y Honduras.

El organismo reclamó mayor diligencia y preocupación por parte de las autoridades de ambos países.

Mediante un comunicado, la SIP señaló que en el caso de México “la violencia proveniente del crimen organizado sigue escalando”.

El presidente de la SIP, Alejandro Aguirre, expresó que “no cabe duda que estamos ante una de las horas más inciertas y trágicas del periodismo latinoamericano”.

Dijo que “el aumento de los hechos violentos está evidenciando que los gobiernos necesitan poner mayor empeño en las investigaciones y procurar reformas legales y judiciales que permitan combatir la violencia y este círculo vicioso de la impunidad”.

Detalló que tuvo conocimiento del asesinato de Evaristo Pacheco Solís, reportero del semanario Visión Informativa, de Chilpancingo, Guerrero, ocurrido el pasado viernes 12 de marzo.

Con este crimen, dijo, “han sido ya cuatro los asesinatos de periodistas este año en México, con un total de 43 desde 2005, 13 de los cuales ocurrieron en 2009”.

Agregó que en el mismo período, 15 periodistas están desaparecidos —cinco recientemente en Tamaulipas—, “sin que hasta la fecha se conozca su paradero”.

La SIP anunció que la violencia contra los periodistas y las estrategias para contrarrestarla, serán temas principales de la reunión semestral del organismo el viernes.

La SIP es una entidad sin fines de lucro dedicada a la defensa y promoción de la libertad de prensa y de expresión en las Américas.









Notimex

El Universal
Ciudad de México Martes 16 de marzo de 2010
La Secretaría de Educación Pública (SEP) estatal dejó sin suscribir 30 contratos para la concesión de cooperativas escolares, debido a que planteaban la venta de productos con poco valor nutricional.

El titular de la SEP en Baja California Sur, Omar Castro Cota, explicó que la decisión se acordó en un encuentro en el que participaron los integrantes de la mesa directiva de la Asociación Estatal de Directores de Escuelas Secundarias.

La Contraloría Interna de la SEP comunicó a las empresas dedicadas al comercio de frituras y bebidas altamente azucaradas, que ya no se permitirá su venta al interior de los centros escolares de nivel básico en la entidad.

Dijo que los directivos de los planteles educativos tienen la autoridad para determinar qué productos deben vender en las cooperativas escolares, al mencionar que de acuerdo con el reglamento vigente les faculta para retirar la concesión.

Detalló que la medida será en caso de que incumplan las condiciones de precio, sanidad, así como el apego a las indicaciones que el Sector Salud especifique, en cuanto los valores nutricionales de los comestibles que se venden a los menores.

Explicó que los precios de los productos deben estar por abajo de los que ofrece el comercio local, pero además ricos en nutrientes y preparados con higiene, para disminuir problemas de salud como el sobrepeso y la obesidad.

Recordó que de cada 10 alumnos, tres padecen sobrepeso u obesidad y ante estas circunstancias los directivos de los planteles tienen la autoridad para tomar decisiones sobre los comestibles que son vendidos en las cooperativas escolares.

Castro Cota aseguró que es una acción de corresponsabilidad de las madres y padres de familias en la búsqueda de fortalecer entre sus hijos la ingesta de alimentos con alto valor nutritivo.

Manifestó que en Baja California Sur cuenta con un reglamento que rige el funcionamiento de las cooperativas escolares, pero se requiere una mayor participación de directores para que no permitan la venta de frituras o bebidas altamente endulzadas.

Explicó que la SEP no tiene facultades para prohibir la comercialización de estos productos en el mercado libre, pero dentro de los planteles educativos tiene toda la autoridad y facultad para determinar qué se vende y qué no.

PepsiCo dejará de vender refrescos en escuelas

La empresa trabajará con sus embotelladoras, distribuidores y empresas de ventas, padres y autoridades educativas, para retirar bebidas de alto contenido de azúcar, y ampliar las nutritivas y bajas en calorías
EFE

EL UNIVERSAL

NUEVA YORK MARTES 16 DE MARZO DE 2010

12:55

PepsiCo, el segundo mayor fabricante mundial de refrescos anunció este martes que decidió de forma voluntaria cancelar la venta de refrescos azucarados a las escuelas en 2012 a nivel mundial.

La compañía manifestó que esta política de ventas se aplicará en todos los países en que opera y está en línea con la que ya aplica en Estados Unidos, que no variará.

La presidenta y consejera delegada de PepsiCo, Indra Nooyi, recordó, en un comunicado, que su compañía tiene ya en marcha programas en diversos países para promover hábitos saludables entre los escolares, en colaboración con las autoridades educativas.

"Esta política a nivel mundial será una parte importante de esa misión, al ampliar nuestra oferta de bebidas nutritivas y bajas en calorías", manifestó Nooyi.

El presidente de la Federación Mundial del Corazón, Pekka Puska, celebró en el mismo comunicado la decisión de la empresa estadounidense de no vender más bebidas con alto contenido en azúcar en las escuelas y explicó que su organización ha liderado las conversaciones con las compañías del sector para establecer una política similar en todo el mundo.

PepsiCo señaló que trabajará con sus embotelladoras, distribuidores y empresas de ventas, además de con los padres y las autoridades educativas, para ofrecer refrescos con bajo contenido de calorías en escuelas primarias y secundarias.

En Estados Unidos, esta empresa ha trabajado con la Alianza para una Generación Más Saludable, que es una iniciativa conjunta de la Asociación Estadounidense del Corazón, la Fundación Clinton y las compañías de refrescos, para establecer en las escuelas una oferta de refrescos más saludable que en el pasado y en la que queden excluidos los que poseen un alto nivel de azúcar.

Tres años después de establecer una serie de parámetros para el cumplimiento voluntario por parte de la industria de refrescos, se ha constatado que casi 99% de las escuelas estadounidenses cumplían con las propuestas de esa alianza conjunta, detalló PepsiCo.

ONG exige prohibir publicidad de comida chatarra

El problema del sobrepeso y obesidad infantil en México es una epidemia de salud, por lo que todas las instancias encargadas están obligadas a garantizar el derecho a la salud
EFE

El Universal

Ciudad de México Miércoles 03 de marzo de 2010

Diversas organizaciones civiles y de derechos humanos exigieron este miércoles al Gobierno mexicano que retire los anuncios que inducen al consumo de comida chatarra y se regule su venta en las escuelas mexicanas.



Además de esta petición, los activistas presentarán mañana una queja ante la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) de México, en contra de los ministerios de Salud y de Educación, así como de la Fiscalía Protectora al Consumidor (Profeco), por "violaciones por omisión al derecho a la salud de la población más vulnerable".



"El problema del sobrepeso y obesidad infantil en México es una epidemia de salud, por lo que ahora cada una de estas instancias están obligadas a garantizar el derecho a la salud, brindar un ambiente saludable a los niños en los planteles escolares y proteger del engaño publicitario a la población en general", manifestó en una rueda de prensa Alejandro Calvillo, director de la agrupación civil El Poder del Consumidor (EPC).



El activista confió que el ombudsman mexicano atienda esta petición y sea él mismo el que lance su recomendación.



Calvillo destacó la importancia de instrumentar medidas y estrategias encaminadas a combatir la obesidad infantil, que ubica hoy en día a México con uno de los mayores índices a escala mundial.



Insistió en que se deben fijar las pautas de comportamiento adecuadas en cuanto a una alimentación sana y regular "sin excepción toda forma de venta de alimentos y bebidas en las escuelas".



Propuso que, además de obligar a las empresas que venden productos chatarra y refrescos a incluir etiquetados de advertencia para los niños, se impulse la entrada de desayunos de productores mexicanos agrícolas en tiendas y cooperativas de escuelas.



Según Calvillo, un desayuno nutritivo escolar podría tener un coste no mayor de 7.50 pesos mexicanos (aproximadamente medio dólar) que incluyen dos amarantos (cereal), un cuarto de leche y una fruta de temporada.



México ocupa el segundo lugar a escala mundial en sobrepeso y obesidad, sólo detrás de Estados Unidos y tiene la tasa más alta de incremento de este problema.



El Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) calcula que en 2025, el 25% de la población adulta de México será diabética por su mala alimentación.

Desvío de recursos para Burgos, Terremoto en Veracruz-puerto, Ellas acaparan reflectores, México en deuda con ellas.

De la Redacción - lunes, marzo 01, 2010
❚La obra fue reportada como de beneficio colectivo; sólo hubo un favorecido
Desvió recursos alcalde papanteco para hacerle puente a líder del SNTE
❚También le pavimentó acceso al rancho de Gaudencio Hernández Burgos

Papantla, Ver.- El alcalde con licencia de Papantla y actual diputado federal, Francisco Herrera Jiménez, desvió recursos para construir un puente y pavimentar el acceso al rancho Mi Líder, propiedad del dirigente de la Sección 32 del SNTE, Gaudencio Hernández Burgos, con recursos del Ramo 033.La propiedad del líder magisterial se ubica en la comunidad El Palmar, del municipio de Papantla. Es ahí donde se construyó un puente vehicular que fue reportado por el entonces alcalde como una obra que beneficiaría a los habitantes de ese lugar, sin embargo, al único que benefició fue a Gaudencio Hernández Burgos, a quien no sólo Herrera Jiménez le construyó el puente, sino que además pavimentó el acceso, en trabajos que fueron realizados utilizando personal y unidades del ayuntamiento.La obra fue avalada por la Junta Estatal de Caminos (JEC) de acuerdo con el oficio JEC-1254/06, de fecha 18 de diciembre de 2008, se valida el proyecto para la construcción de un puente vehicular en la localidad de El Palmar, Kilómetro 40, al haberse verificado el cumplimiento de las especificaciones y normas técnicas aplicables a este tipo de obras. El oficio de validación fue firmado por el director general de la JEC, Silvio Lagos Martínez.De acuerdo con el ex agente municipal de El Palmar, Pedro García Ramos, el citado puente se empezó a construir en los primeros meses de la administración de Herrera Jiménez; de ello se percataron los pobladores de la comunidad, ya que el rancho esta muy cerca del área poblacional, además de que se localiza sobre la carretera al municipio de Cazones.Explicó que ellos nunca solicitaron el puente a las autoridades municipales porque no es una obra que requieran, lo que sí pidieron en su momento al entonces candidato a la alcaldía era la construcción de dos aulas y baño para el telebachillerato, las cuales por cierto nunca realizó cuando fue alcalde.Agregó que en el 22 de febrero de 2008 visitó la comunidad ya como alcalde; ahí les manifestó que se construiría un puente peatonal, a lo que él le dijo que no necesitaban esa obra, por lo que pidió que a cambio de ella se construyeran tres aulas y se introdujera el agua potable, ya que de acuerdo con la información que él entonces alcalde les dio, es que se invertiría un millón de pesos en la edificación del puente.A pesar de la solicitud realizada por él, se construyó el puente en el rancho Mi Líder y a ellos no se les benefició con ninguna obra, recuerda que únicamente Pemex inició la construcción de un aula en la escuela primaria, pero no se concluyeron los trabajos.Indicó que hasta ahora no han tenido apoyos de ningún tipo del ayuntamiento, menos del actual diputado federal, quien por cierto, cuando andaba en campaña buscando la alcaldía, recibió ante notario las peticiones de los habitantes de la comunidad, e inclusive les dijo que si no cumplía lo podrían meter a la cárcel, señala Pedro García Ramos, quien menciona que ese día lo tiene muy presente en la memoria porque aún era autoridad auxiliar y a él le correspondió recibirlo y hacerle las peticiones que nunca cumplió. La Jornada Veracruz


Angélica Galmiche - viernes, marzo 05, 2010
Rumor de que sucedería un terremoto en el puerto de Veracruz causó desalojo de varias escuelas
Ante el fuerte rumor que se registraría un fuerte temblor en el puerto de Veracruz, diversas escuelas de la zona conurbada fueron evacuadas en el transcurso de la mañana, señaló el delegado de la SEV, Fernando Arteaga Aponte quien manifestó que "todo ha sido producto de una mente enferma que ha provocado sicósis en los veacruzanos".Desde las primeras horas de hoy, sobre todo en el primer cuadro de la ciudad, la gente se manifestó alarmada por el fuerte rumor de un terremoto que sucedería en el puerto, lo que originó que padres de familia acudieran a ls instituciones educativas por sus hijos, situación que se dio primordialmente en unas ocho escuelas que fueron evacuadas en el primer cuadro de la ciudad , ubicadas sobre la avenida Díaz Mirón y en los fraccionamientos Floresta, Rio Medio y Casas Tamsa.Por su parte, el Jefe de la Jurisdicción Sanitaria 8 , José Raúl Zamora Hernández, en rueda de prensa dijo que ni las primeras potencias pueden predecir un terremoto y exhortó a la población a mantener la calma ya que en una reunión reciente en la que estuvo presente el gobernador Fidel Herrera con científicos y autoridades de Protección Civil se concluyó que Veracruz es zona de muy baja sismicidad. La Jornada Veracruz


Ellas acaparan los reflectores
Deportistas mexicanas, a la alza en diferentes disciplinas; superan actuaciones de los varones
Alejandro Rodríguez
El Universal
Lunes 08 de marzo de 2010
alejandrodelacruz@eluniversal.com.mx




Tuvieron que pasar poco más de 30 años para que las mujeres pudieran participar en los Juegos Olímpicos de la nueva era. Mismo tiempo que las mexicanas tardaron en convertirse en las principales protagonistas del deporte nacional.

Ya sea desde los greenes, la plataforma de 10 metros o en el tatami de los grandes Abiertos, hoy en día las féminas son las que ponen en alto el nombre de México, en un ramo de la sociedad que durante mucho tiempo fue copado por ideas misóginas y paradigmas machistas. Y en los Juegos Olímpicos es palpable su penetración en la búsqueda por la igualdad de géneros.

La bandera de nuestro país ondea por las actuaciones sobresalientes de Lorena Ochoa, actual número uno del mundo en el golf, las ejecuciones sublimes de Paola Espinosa en clavados y el dominio mostrado por María del Rosario Espinoza en el taekwondo. Tres deportistas que, junto a Ana Gabriela Guevara en los 400 metros planos, han logrado ser campeonas mundiales de sus respectivas disciplinas.

En la pasada edición de los Juegos Olímpicos de Beijing 2008, la delegación estuvo integrada por 39 mujeres, de los 82 atletas que tomaron parte de la justa, es decir 47.5 por ciento, casi la mitad del total del contingente.

Desde los Olímpicos de Moscú 80 la cifra de participantes femeninas mexicanas no ha dejado de crecer. Además, de las últimas siete medallas olímpicas cosechadas durante Atenas 2004 y Beijing hace dos años, cinco han sido obtenidas por las mujeres.

María del Rosario Espinoza (taekwondo), con oro; Ana Guevara (atletismo) y Belem Guerrero (ciclismo), con plata; e Iridia Salazar (taekwondo) y la dupla de Paola Espinosa y Tatiana Ortiz (clavados sincronizados) con bronce. Son las mujeres las que han alcanzado el Olimpo.

La década pasada inició con la primera presea áurea de una mexicana en Olímpicos, con Soraya Jiménez en halterofilia. De ahí en adelante estos 10 años se han consolidado para lo que hoy representan: las máximas esperanzas de este ciclo olímpico.

A 585 días de los Juegos de Londres 2012, en el Día Internacional de la Mujer, las nacionales se alistan para repetir la imagen de las últimas justas: una atleta rompiendo pronósticos, paradigmas y demostrando que, por lo menos en el deporte, su participación es de protagonistas.

Crece la discriminación a mujeres en la década
Son 51% de la población, pero no cogobiernan con los hombres ni en la vida pública ni en la privada, mientras leyes como las que penalizan el aborto las llevan con más frecuencia a prisión
Nurit Martínez
El Universal
Lunes 08 de marzo de 2010
politica@eluniversal.com.mx




Los primeros 10 años del siglo han dejado pocos avances en materia de derechos de las mujeres e incluso los han vulnerado.

De acuerdo con expertas y organismos no gubernamentales, el sexo femenino enfrenta tres amenazas actualmente: la discriminación, la pobreza y la violencia. El país, agregan, está en deuda con las mexicanas.

Pero la solución no está en un decreto, sino en una transformación cultural, destaca la titular del Instituto Nacional de las Mujeres, Rocío García Gaytán.

Se requiere un cambio para vencer a sectores que todavía se resisten a que las niñas vayan a la escuela, a pesar de que en los últimos 30 años se logró uno de los avances más importantes en materia educativa al conseguir la feminización de la matrícula en las universidades, expone Rosaura Ruiz, presidenta de la Academia Mexicana de Ciencias.

Clara Jusidman, presidenta de Iniciativa Ciudadana y Desarrollo Social, sostiene que el peor retroceso es la aprobación, en 18 entidades de México, de las llamadas “leyes antiaborto”, que desde el año 2000 han llevado a prisión al menos a 46 mujeres en Puebla, Tamaulipas y Veracruz, y otras 130 en Guanajuato.

En el Día de la Mujer, la Comisión Nacional de los Derechos Humanos afirma que persisten las conductas excluyentes, discriminatorias y sexistas que impiden el desarrollo y ejercicio de sus derechos.

Los casos de 504 asesinadas en Ciudad Juárez, Chihuahua, y las 76 desaparecidas, dice la Comisión, dan cuenta de la deuda, porque los responsables no han sido detenidos ni castigados.

Una de cada tres mujeres sufre maltrato de pareja, destaca la misma CNDH y 67% de las mujeres mayores de 15 años asegura haber sufrido violencia.

En una encuesta realizada por EL UNIVERSAL, 80% opina que hay discriminación contra la mujer. La población piensa que es mayor en el trabajo, luego en la familia y después por situaciones de embarazo.

Sólo 50% consideró que las mujeres tienen las mismas oportunidades que los hombres, porcentaje menor al registrado en un ejercicio similar en 2004.

Un diagnóstico de la Cámara de Diputados muestra un alto grado de desigualdad en la esfera política: menos de 30% de las curules son ocupadas por mujeres. En el gabinete federal sólo hay dos secretarias de Estado, de un total de 19. En la Corte, dos ministras, de 11. En las 32 entidades únicamente hay dos gobernadoras.

México, en deuda con mujeres: CNDH
Una de cada tres sufre maltrato, dice

Miguel Ángel Sosa
El Universal
Lunes 08 de marzo de 2010
miguel.sosa@eluniversal.com.mx

México está en deuda con las mujeres, ya que persisten los patrones de conductas sexistas, excluyentes y discriminatorias que les impiden el ejercicio pleno de sus derechos y prerrogativas, consideró la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH).

Los casos de al menos 504 mujeres asesinadas en Ciudad Juárez, Chihuahua, y el reporte de 76 desaparecidas, “son ejemplo de la deuda que México tiene con ese sector”, debido a que “muchos de ellos permanecen en la impunidad, ya que los responsables no han sido detenidos ni castigados”. A través de un comunicado, la institución dijo que de acuerdo con encuestas nacionales sobre dinámica de las relaciones familiares y violencia en los hogares, una de cada tres sufre maltrato del compañero íntimo.

Detalló que el 67% de las mujeres mayores de 15 años asegura haber sufrido violencia en algún momento; el 12.4% de las mujeres que trabajan, al menos un acto de acoso y el 29.9% violencia en el ámbito laboral.

Agregó que el 19.2% de ellas reporta situaciones de violencia física en sus hogares.

En el marco de la celebración del Día Internacional de la Mujer, el organismo encabezado por el ombudsman nacional, Raúl Plascencia Villanueva, pidió reflexionar “sobre lo que aún falta por hacer” en favor de quienes representan más de la mitad de nuestra población.

De las quejas que se reciben en el Programa de Igualdad entre Mujeres y Hombres de la CNDH, “un alto índice es por violencia sexual, laboral y sicológica contra la mujer”, dijo.

Explicó que la protección de las mujeres demanda políticas de Estado y estrategias de actuación encaminadas a abatir la explotación y el acoso sexual, la violencia familiar, la discriminación y la marginación.

La Comisión Nacional de Derechos Humanos se pronunció porque sea eliminado todo trato discriminatorio por razón de género, y agregó que las mujeres deben gozar plenamente de todos los derechos que consagra el marco jurídico.

Explicó que “un aspecto preocupante” para la CNDH es el trato discriminatorio que se da en el ámbito laboral a las mujeres en estado de gravidez.

En el comunicado, también anunció que impulsará la creación de Centros de Atención a Víctimas de Violencia (CAVI) en las entidades donde todavía carecen de ellos.

Plascencia agregó que deben ser atendidos los lineamientos previstos en los instrumentos internacionales en la materia, mismos que imponen una serie de deberes a los Estados sobre la manera de conducirse y el trato que deben dispensar, particularmente a este grupo.