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jueves, 17 de diciembre de 2009

Premios de ciencias y artes 2009, Matraca, Arredondo sancionará a faltistas, Guía de museos universitarios, Disidentes en Atlixco, BUAP a huelga.

Entregan premios Nacionales de Ciencias y Artes 2009
Cecilia Téllez Cortés | Culturas Martes 15 de Dic., 2009 | Hora de creación: 01:11| Ultima modificación: 02:17


El escritor Carlos Montemayor dijo que a la ceremonia de entrega del Premio Nacional de Ciencias y Artes 2009 sólo le faltó invitar a alguien que tuviera mayor relación con el lenguaje y disposición oral.

Él fue uno de los 13 mexicanos galardonados, además del Grupo de Artesanos y Artesanas Alfareros Purépechas de Ocumicho, Michoacán. A Montemayor lo distinguieron en el campo Lingüística y Literatura, y recibió el premio de manos del presidente Felipe Calderón.

Y así habló de los lenguajes: “Uno es el de la música, que es muy profundo, del alma humana, y tenemos muchos lenguajes en el país, pero el que más comparto es el de los creadores, artistas y científicos en México”.

En especial, dijo, estos galardones abren una puerta para prestar atención al lenguaje que no compite con la imposición de versiones oficiales, sino que compite con una comprensión y mayor objetividad de lo que es la realidad humana y social de nuestros pueblos”.

En entrevista posterior a la ceremonia, Montemayor fue cuestionado sobre los pronósticos que existen para el 2010 en materia económica, y advirtió que cuando existe una depresión económica social los mercados que se abren son enormes.

Mencionó que la baja en los indicadores económicos para el próximo año podría alentar las propuestas económicas y violentas del crimen organizado y del narcotráfico, que significa una derrama gigantesca económica en el campo, en la vida urbana y en la inversión de recursos blanqueados.

No obstante, subrayó que los mayores riesgos son el desempleo y la miseria, que no hemos podido solucionar.

Interrogado si el próximo año será violento, el escritor comentó: “No tiene por qué 2010 ser más violento que 2009 o los anteriores. Desde 1965 para acá México vive en un estallido constante donde la pobreza, la inestabilidad, el desempleo, la desnutrición y el crimen organizado están armando un país indeseable para todos”.

PREMIADOS. El dramaturgo Hugo Hiriart dijo que el premio es una regalo: “Me da gusto, pero nada más, no me envanece ni modifica en nada mi trabajo; no he aspirado a ninguna forma de notoriedad, más bien a no tenerla. Siempre me ha gustado dar un paso atrás y quedar en la penumbra. No ocupar el centro de nada, no estar al frente de nada, ni ser conspicuo”.

Él es otro de los galardonados en el campo de Lingüística y Literatura, y asegura que siempre ha creído que no se escribe por gusto, sino por la ambición de hacer algo que trascienda, bien hecho. “Este tipo de ambición, a veces combinada con otras más espurias, de voy a demostrar lo que soy capaz de hacer, es lo que lo mueve a uno a escribir, así como cierta curiosidad de ver a dónde llegan ciertos principios que a uno se le ocurren”, dijo.

Arturo Márquez fue el orador y galardonado en el campo de Bellas Artes, y felicitó a todos en su breve discurso, donde también habló de lo que significa para él la música, en la ceremonia en la Residencia Oficial de Los Pinos.




Matraca protege, educa e impulsa a niños trabajadores en situación de calle para tener una vida digna
Asociación civil con 18 años apoyando a los infantes, adolescentes y jóvenes para desarrollarse e integrarse a la sociedad de forma productiva y con valores: Arturo Narváez



Por Ángeles Godoy / Iván Sosa
alcalorpolitico.com

Xalapa, Ver, 16 de diciembre de 2009.- Alrededor de 20 personas trabajan en Matraca A.C.; una asociación civil que cuenta con 18 años de apoyo para niños trabajadores en situación de calle, en el municipio de Xalapa.
Su director, Arturo Narváez, comenta que su misión es generar un movimiento para defender los derechos de los infantes, en especial quienes trabajan en la calle; ver a los niños desde una visión adultocéntrica para reconocer que los niños son importantes porque serán adultos y son parte de un grupo social. Indica que los niños en situación de calle son los que han roto el lazo familiar, viven en la calle, no estudian y sólo trabajan para sobrevivir.



PROGRAMAS MATRACA

El Movimiento de Apoyo a Niños Trabajadores en Situación de Calle A.C., tiene cuatro programas: Niña en situación de calle, Club Matraca, Atención a familias de niños trabajadores e Incidencia de política pública.

El primero tiene tres vertientes que es niña en situación de calle, un hogar sustituto para niñas que están en dicha situación, llegan a la casa después de un proceso administrativo, legal, ante la Procuraduría de la Defensa del Menor. Esta casa es de puertas abiertas y brinda los derechos al menor que le han sido negados por estar en la calle como son casa, comida, salud, educación y esparcimiento. Las niñas trabajadoras son quienes deciden si continúan su educación, como es el caso de una de ellas quien actualmente consiguió una beca completa para sus estudios universitarios. Ella ahora tiene otro papel dentro de la casa y apoya en algunas actividades de la institución.
Actualmente viven cuatro niñas en la Casa Matraca.



CLUB MATRACA

En Club Matraca es un espacio de servicios y actividades. Por la mañana asisten en promedio 20 niños, adolescentes y jóvenes en situación de calle. Desarrollan actividades educativas, deportivas y de alimentación. No se les da despensa, sino que entre el personal se organizan para preparar los alimentos. También brindan servicios de higiene personal, ya que se les proporcionan productos y espacio para asearse. Hay una red de médicos especialistas y laboratorios que los apoyan con servicios gratuitos.

Cuentan con educación primaria certificada, como asociación civil no pueden dar un certificado, no obstante, el Consejo Nacional de Fomento Educativo es quien brinda el educador y certifica la validez de los estudios.
Con esto se cumple el derecho a la educación gratuita, ya que los niños en situación de calle son excluidos de estos procesos por no contar con recursos para solventar los gastos educativos. Por año se gradúan alrededor de 15 a 20 niños, a nivel primaria. Aumentaron su propuesta educativa a secundaria.



El trabajo de calle se refiere al estudio detallado que realizan los educadores en los cruceros y calles de la ciudad. Identifican a los niños con riesgo de caer en situación de calle, qué niños quieren estudiar y les permite ver las violaciones a sus derechos. El trabajo del educador se realiza en fases, en la primera da una mano amiga a estos niños; genera una propuesta educativa desde el crucero a partir de ganarse la confianza; los invitan a los diversos talleres de Club Matraca formando diferentes grupos. De acuerdo a los tiempos se organizan y se reparten en las actividades.

LA LEY AMPARA A LOS NIÑOS

En el programa Atención a familias de niños trabajadores, son sus madres quienes acuden al Club para la convivencia y prevención de que más niños salgan a vivir a la calle. Manejan sus procesos a largo plazo, hacen un proceso de intervención comunitaria para constituir los indicadores de riesgo de calle. De esta manera logran que las familias mejoren sus condiciones de relación.

El último es lo que llaman Incidencia política pública, Narváez, comenta que Matraca, en sus 18 años, ha hecho dos propuestas de ley de protección a los derechos del niño y adolescente para el estado de Veracruz. La primera propuesta es la denominada Ley Matraca en 1993; luego participó la Ley del COCONI que sirvió de base para la Ley 102 de asistencia social.

El director señala que en 2004 Matraca AC presenta otra propuesta de ley Acuerdo para la gobernabilidad y el desarrollo, que fue un acuerdo que hizo el gobernador del estado que tenía que ver con la participación de diferentes actores en la sinergia social. Esta ley se aprobó hace un año, es la Ley de protección a los derechos de los niños, niñas y adolescentes para el estado de Veracruz, una iniciativa de Matraca. El director indica que hace falta un Instituto de la Niñez Veracruzano para vigilar y hacer cumplir la ley. Señala que en el estudio Módulo de Trabajo Infantil, elaborado por el INEGI y la Secretaría del Trabajo, a nivel nacional, ubica a Veracruz como el 4º estado con mayor número de niños trabajadores.

ESFUERZO SOCIAL EN MATRACA

Así mismo, Matraca pertenece a la red de los derechos de los niños y cada año presentan un informe llamado La Infancia Cuenta en México donde se sistematizan las cifras recabadas en cada estado. El de 2009 se presentará en febrero e incluye el enfoque de género. Estará presente el Director ejecutivo de la red por los derechos de la Infancia, Gerardo Sauri.

El director de Matraca asegura que no perciben ingresos del gobierno, es con fondos propios y de algunas organizaciones como la fundación Quiera, con lo que han permanecido en su labor todo este tiempo. Narváez hace un reconocimiento al apoyo que reciben de voluntarios, así como a la Universidad Veracruzana en especial el área de Humanidades con Servicio Social donde ponen en práctica sus conocimientos.

Concluyó diciendo que sus próximos eventos incluyen una posada este jueves, así como la partida de rosca y entrega de regalos para el día de reyes.
Su ubicación es Insurgentes #58, Col Centro; teléfono 817 00 44 y su horario de atención es de lunes a viernes de 10 a 2 pm y de 5 a 8 pm.



Advierte Arredondo a maestros: vacaciones inician el 22 y SEV sancionará a quienes se vayan antes
Las contralorías estarán atentas en todos los centros educativos


El secretario de Educación, Víctor Arredondo encabezó la reunión de trabajo
del grupo de gestión administrativa de la SEV, donde se evaluó el trabajo de
las escuelas del sistema nacional de bachillerato.
 
Por Mercedes Aguilar
alcalorpolitico.com

Xalapa, Ver., 16 de diciembre de 2009.- El secretario de Educación en Veracruz, Víctor Arredondo Álvarez advirtió que los maestros que no respeten el calendario escolar, salgan de vacaciones antes del 21 de diciembre serán sancionados administrativamente.

“Ratificamos la definición clara de que el último día de clases es el 21 de diciembre”, enfatizó.

Dijo que ya se han tenido información, en los medios de comunicación, que en algunas zonas escolares a partir de hoy ya no darán clases, por lo que aseguró que se pondrá especial atención para que todas y cada una de las escuelas veracruzanas impartan clases hasta el día 21 como lo marca el calendario escolar.

En entrevista Arredondo Álvarez afirmó que se tiene reporte de que en Ciudad Mendoza se pretende concluir clases el día de mañana, 17 de diciembre, por lo que enfatizó que de hacerlo así, se harán acreedores a sanciones administrativas.

“Estamos esperando que nos ratifiquen denuncias de escuelas que ya salieron, pero reiteramos que el ultimo día de clases es el 21 de diciembre, ya que hay que seguir el calendario completo”, abundó.

Detalló que en este periodo vacacional dos millones 300 mil estudiantes de todos los niveles dejaran las aulas, reincorporándose el día 6 de enero del 2010.
Finalmente aseguró que la Secretaria a su cargo esta pendiente de las denuncias correspondientes de quienes terminen anticipadamente las clases, asimismo abundó que se tomaran en cuenta las denuncias presentadas, inclusive en los medios de comunicación.


Guía de museos universitarios
Resguardan variadísimos acervos científicos y artísticos. Todos contribuyen a ensanchar y enriquecer el horizonte cultural de los mexicanos

El Universal
Jueves 17 de diciembre de 2009

En los museos de la UNAM se pueden encontrar gratas y aleccionadoras sorpresas: desde los tesoros de la Tierra hasta las obras de los pintores más representativos de la plástica nacional, incluyendo las últimas expresiones de principios del siglo XXI. Lo invitamos a visitarlos y conocerlos.

De Geología

En el corazón de la colonia Santa María la Ribera, en el número 176 de la calle Jaime Torres Bodet, se encuentra un edificio construido durante el gobierno de Porfirio Díaz para resguardar las colecciones geológicas recopiladas por los primeros geólogos mexicanos. Esta construcción de principios del siglo XX se integró al patrimonio universitario el 16 de noviembre de 1929.

Consta de tres salas: la Principal, donde se halla el esqueleto de un mamut y donde, además, se aprecian tres vitrales que resaltan el tema de la minería (“La máquina de extracción por fuerza hidráulica”, “Sistema de bombas en una mina antigua” y otro que muestra el interior de la famosa mina de sal de Wieliczka, Polonia); la del Sistema Tierra, donde se exhibe una gran colección de minerales de singular belleza, rocas y fósiles y la de Paleontología, donde se pueden ver fósiles de invertebrados y vertebrados.


Universum

Abrió sus puertas en Ciudad Universitaria el 12 de diciembre de 1992, con la intención de convertirse en un recinto vivo de la cultura científica, en un lugar para mirar y aprender, tocar y ensayar. Ese año trabajó con nueve salas. Hoy tiene 12: Biodiversidad, Biología humana y salud, Conciencia de nuestra ciudad, Cosechando el Sol, Espacio infantil, Estructura de la materia, Evolución, Matemáticas, Química, Tecnología, Tecnología satelital y Universo.

Los visitantes de este museo se acercan al conocimiento científico mediante equipamientos interactivos diseñados con criterios pedagógicos y estéticos por científicos de diversas facultades e institutos universitarios. De esta manera pueden comprender mejor toda clase de leyes, teorías y fórmulas científicas.


De la Luz

El recinto que hoy ocupa el Museo de la Luz en el centro de la ciudad de México fue el antiguo Templo de San Pedro y San Pablo, construido entre 1576 y 1603. Funcionó como tal hasta 1767. Su historia es muy rica: en él se instaló el Congreso Constituyente, ante el cual meses después rindió juramento Agustín de Iturbide y nació la primera Constitución mexicana en 1824.

De 1944 a 1979 albergó a la Hemeroteca Nacional y en 1996 se convirtió en el Museo de la Luz, donde se exploran las diferentes facetas del fenómeno lumínico por medio de un método interactivo que conjuga la ciencia y el arte.


El Eco

Concebido por el pintor, escultor y arquitecto mexicano Mathias Goeritz como “un punto de reunión para experimentar la creación artística, libremente y en convivencia”, este museo se inauguró en 1953. Desde entonces exhibió obras plásticas (pintura y escultura) de vanguardia y fue escenario de piezas dancísticas y teatrales.

Hace cinco años, la UNAM rescató este espacio ubicado en la calle de Sullivan número 53, en la colonia San Rafael, con un proyecto de restauración integral que incluye la recuperación de las obras creadas originalmente para él.



MUCA

Proyectado por Daniel Rubín de la Borbolla y construido a un costado de la Facultad de Arquitectura, en CU, por los arquitectos José Villagrán, Alfonso Liceaga y Xavier García Lascuráin, el Museo Universitario de Ciencias y Artes (MUCA) promueve y presenta exposiciones multidisciplinarias que pueden incluir innovadores formatos como video, instalación, performance y arte digital (por lo general, estas exposiciones se complementan con actividades académicas y de divulgación).

El MUCA, además, establece programas educativos de vanguardia para tender, mediante variadas estrategias de interpretación, puentes entre el discurso visual y el público.


Centro Cultural Universitario Tlatelolco (CCUT)

Inaugurado el 22 de octubre de 2007 en lo antes fue la Secretaría de Relaciones Exteriores, al norte de la ciudad.

Además de presentar exposiciones temporales, cuenta con dos espacios permanentes: el Memorial del 68 y la Colección Blaisten (es considerada una de las más completas y representativas del arte mexicano del siglo XX).


El Chopo

El edificio que ocupa este museo en la calle Doctor Enrique González Martínez número 10, en la colonia Santa María la Ribera, data de la época porfiriana y es representativo del art nouveau. En 1973, la UNAM lo restauró y lo adaptó para ofrecer diversas actividades culturales: cine, danza, teatro, música, artes plásticas y talleres para jóvenes y adultos.

Se caracteriza por ser un espacio dedicado a la búsqueda de nuevas expresiones artísticas, por lo que sus exposiciones son de carácter temporal (abordan todas las variantes de la plástica: pintura, escultura, fotografía, gráfica... y, desde luego, los nuevos géneros como la instalación y el performance).


De la Autonomía Universitaria

Durante el periodo colonial, el Palacio de la Autonomía, legendario recinto en el centro de la ciudad de México que alberga a este museo, fue el Convento de Santa Teresa la Antigua.

Tiempo después, al cobrar vida el proyecto educativo impulsado por Justo Sierra, se acondicionó para la educación laica; de este modo fue sede de la Rectoría de la Universidad Nacional cuando ésta reabrió en 1910, de la Escuela Nacional de Odontología, del plantel número 2 (Erasmo Castellanos Quinto) de la Escuela Nacional Preparatoria y de la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia. En él se escenificaron los debates de los estudiantes y profesores que lucharon por la autonomía universitaria en 1929.


De la Medicina Mexicana

Está dentro del Palacio de la Escuela Medicina, edificación ubicada en el centro de la ciudad de México que antes fue el Palacio de la Inquisición de la Nueva España y, desde 1854 hasta 1954, la Escuela Nacional de Medicina. Consta de 24 salas divididas en cinco secciones: México Antiguo, Herbolaria, Siglo XVI, Siglos XVII-XVIII y Siglos XIX-XX. En ellas se exhiben documentos, instrumentos quirúrgicos coloniales, libros, pinturas, esculturas e ilustraciones que, junto con materiales museográficos actuales, ofrecen al público una reseña histórica de la medicina mexicana desde las curas herbolarias de los antiguos mexicanos y la farmacopea colonial hasta los modernos centros hospitalarios.


Antiguo Colegio de San Ildefonso

Es la cuna del muralismo mexicano: varios de sus muros lucen, orgullosos, obras de Diego Rivera, Jean Charlot, Fernando Leal, David Alfaro Siqueiros, Ramón Alva de la Canal, Fermín Revueltas y José Clemente Orozco.

Luego de intensos trabajos de remodelación fue transformado e inaugurado en septiembre de 2001 como un importante recinto de extensión académica y cultural, y como un invaluable espacio museográfico, con la exposición “México: esplendores de 30 siglos”. Se localiza en la calle Justo Sierra número 16, en el centro de la ciudad de México.


MUAC

Concebido por el arquitecto Teodoro González de León como una obra de arte en sí mismo, el Museo Universitario de Arte Contemporáneo (MUAC) es el recinto universitario más reciente: fue inaugurado en 2008 en el Centro Cultural Universitario.

Su estructura consta de dos plantas en forma circular. Sus salas se distribuyen en seis conjuntos de diferentes dimensiones y alturas; además, se conectan con tres patios y dos terrazas que también pueden funcionar como espacios de exhibición. Todas fueron diseñadas para iluminarse con luz natural o con luz artificial controlada.


A este sitio propiamente de exhibición se añade El Ágora y el Espacio de Experimentación Sonora, una sala de conferencias, un auditorio y el centro de documentación Arkehia, donde se pueden apreciar, estudiar e investigar obras de todas las tendencias y corrientes artísticas surgidas en México desde 1952



MUCA Roma

Inaugurado en la colonia Roma en abril de 1999 como una extensión del MUCA de CU. Su nueva sede, inaugurada en junio de 2006, está en Tonalá número 51. Este museo puede ser descrito como un centro de agitación cultural, donde se exponen las propuestas más audaces y provocadoras de los creadores.


De Anatomía Veterinaria

Se encuentra en la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, en CU, y exhibe una colección permanente de esqueletos de animales domésticos y, también, colecciones de órganos y de modelos anatómicos.


De Anatomía Patológica Manuel H. Sarvide

Se localiza también en la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia en Ciudad Universitaria y exhibe muestras de alteraciones patológicas y teratológicas de origen infeccioso, congénito o hereditario en órganos, aparatos y sistemas de animales, en su mayoría domésticos.


Necroteca de la Facultad de Medicina, en CU

Este museo cuenta con dos salas donde se exhiben modelos plastificados para el estudio de la anatomía humana.


De los Minerales

Este museo, que exhibe una valiosa colección de minerales y utensilios de minería reunida a lo largo de 200 años, se encuentra dentro del edificio de El Real Seminario de Minería, fundado el 1 de enero de 1792 en lo que hoy es la calle Guatemala número 90.

En enero de 1992, después de varios años de trabajos de restauración, la Sociedad de Ex Alumnos de la Facultad de Ingeniería le entregó este edificio a la Universidad Nacional.


De Zoología Alfonso L. Herrera

Este museo fue abierto en 1978 en la Facultad de Ciencias, en Ciudad Universitaria. Con sus más de 100 mil ejemplares de mamíferos, aves, reptiles, anfibios e insectos ectoparásitos, este recinto ofrece un panorama muy completo de la fauna nativa de nuestro país.


Manuel Tolsá

El museo se localiza dentro del Palacio de Minería, ubicado en el centro de la ciudad de México.

Se inauguró el 8 de febrero de 1999 y está dedicado al arquitecto y artista valenciano Manuel Tolsá, quien fue enviado a México por el rey de España Carlos III, a finales del siglo XVIII. Depende de la Facultad de Ingeniería. (Rafael López).







Toman maestros disidentes supervisión de Telesecundarias en Atlixco
Escrito por e-consulta
Miércoles, 16 de Diciembre de 2009 19:20

Por Jaime Zambrano
iércoles, 16 de diciembre de 2009


Integrantes del Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP) tomaron las instalaciones de la Supervisión de Telesecundarias ubicadas en Atlixco, en protesta porque el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) pretende colocar a personas a fines en diversos cargos de la zona escolar.

Los llamados maestros disidentes desconocieron a los responsables de la Dirección de Supervisión Escolar de la zona 112, ubicada en el municipio cercano a la capital, luego de que su propuesta para ocupar cargos en dicha área fue rechazada.

Al respecto, el vocero del Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP), Miguel Guerra Castillo, indicó que las instalaciones ubicadas a unas calles del zócalo de Atlixco fueron tomadas, luego de que no fue considerada la elección que se realizó para ocupar diversos cargos.

"No se está respetando el escalafón y se quiere colocar a personas que simpatizan con los líderes charros. Los maestros se opusieron y ya tomaron las instalaciones", informó el dirigente de la agrupación.




Emplazan docentes y trabajadores a huelga a la BUAP
Escrito por e-consulta
Miércoles, 16 de Diciembre de 2009 13:48

Por Jaime Zambrano
iércoles, 16 de diciembre de 2009


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La Asociación de Personal Académico de la Universidad Autónoma de Puebla (Aspabuap) y el Sindicato Independiente de Trabajadores de la UAP (Sitbuap) depositaron el pliego petitorio de aumento salarial para el 2010 ante la Junta Local de Conciliación en el que emplazan a huelga a la máxima casa de estudios del estado para el 15 de febrero.

Por un lado los docentes solicitaron un aumento del 8 por ciento directo al salario; mientras que los trabajadores no académicos pidieron un incremento del 15 por ciento.

En las instalaciones de la Junta Local, el líder de la Aspabuap, Gustavo de la Peña Pirrón, comentó que el pliego petitorio considera además del aumento salarial, la solicitud del incremento del 100 por ciento en las prestaciones no gravables al salario, como son: canasta básica, ayuda para el desempeño académico y para material didáctico.

Agregó que, también se está solicitando la recategorización de los trabajadores académicos, un bono por inicio de vigencia del Contrato Colectivo de Trabajo y un aumento en la prestación de viáticos para trabajadores de Unidades Regionales.

martes, 15 de diciembre de 2009

SEP solapa comida chatarra, Evaluar a la UNAM dice SEP, Sin Enlace, la ignorancia, Atrás líderes autoritarios (BUAP),





México
Solapa la SEP comida "chatarra" en escuelas
Decenas de puestos venden frituras, dulces y refrescos a los alumnos que salen de clases.
Foto: Archivo / El Sol de México
Organización Editorial Mexicana
15 de diciembre de 2009


Judith García / El Sol de México

Ciudad de México.- Inspectores de Educación Física de escuelas de preescolar, primaria y secundaria en el Distrito Federal acusaron a las autoridades de la Secretaría de Educación Pública (SEP) de no sacar productos chatarra de las escuelas ni incrementar las horas de ejercicio para ayudar a disminuir el sobrepeso entre los niños.

En entrevista con El Sol de México, Isabel León, inspectora de Educación Física en planteles preescolares en la delegación Venustiano Carranza, señaló que los diez minutos que se les da de "activación física" diariamente a los estudiantes de secundaria y cinco minutos a los alumnos de primaria, no es suficiente para ayudar a la quema de calorías.

"Hubo planes, propuestas de fuera productos chatarra y aumentar el ejercicio entre los estudiantes, pero ninguna se aterrizó. No se está tomando medidas contundentes para atender el problema". A esto, agregó, está la intención de las autoridades de reducir una vez a la semana la práctica de deportes en las escuelas de educación básica.

"Lamentablemente en vez de subir el número de sesiones de Educación Física a la semana han disminuido. El presidente Felipe Calderón había ofrecido que entre cuatro y cinco días a la semana se iba a tratar de dar educación física y no ha ocurrido. Incluso, parece que en las escuelas primarias quieren bajarlo a una vez a la semana."

La inspectora de Educación Física en preescolar indicó que aunque algunos planteles venden productos saludables en los recreos, a la hora de la entrada o salida, decenas de puestos comercializan frituras, dulces y refrescos.

Isabel León, quien también es deportista de alto rendimiento, sugirió a la SEP prohibir la venta de productos chatarra para mejorar la salud de los estudiantes. Se tiene que hacer un oficio o un decreto para que esta disposición se cumpla. Mencionó que en los encuentros quincenales que tienen con los inspectores de Educación Física de primarias y secundarias, tampoco han visto cambios en los hábitos alimenticios.

"De acuerdo a mis compañeros inspectores, sigue existiendo el acceso a la comida chatarra y no han sido contundentes las medidas que se habían prometido que se iban a realizar."

* PROGRAMAS VS. OBESIDAD

Durante la presentación del "Primer Diagnóstico del Estado Actual de las Cooperativas Escolares en el Distrito Federal", la SEP puso en marcha el primer programa contra la obesidad infantil denominado Escuela y Salud, dentro del programa de la Alianza por la Calidad Educativa.

En septiembre del 2007, la entonces titular de la SEP, Josefina Vázquez Mota, lanzó el segundo programa titulado "Vive Saludable Escuela", para promover mejores hábitos alimenticios entre la población infantil.

Uno de cada cuatro niños de entre 5 y 11 años de edad, es decir, más de cuatro millones, tiene sobrepeso u obesidad, mientras que en la población adolescente, esta tendencia se presenta en uno de cada tres, es decir, alrededor de seis millones de jóvenes. El programa, desarrollado por las empresas del grupo Pepsico, se distribuyó a tres mil escuelas un "software" educativo que, mediante juegos, pretende enseñar a los niños la importancia de una alimentación balanceada.

RESPONSABILIZAN AUTORIDADES A COOPERATIVAS

La Secretaría de Educación Pública (SEP) responsabilizó a las cooperativas escolares -integrada por directivos, maestros y padres de familia- de la venta de productos "chatarra" durante la hora del recreo.

Asimismo, negó que se tengan contratos con empresas refresqueras para comercializar sus productos en las escuelas primarias y secundarias del país.

Autoridades de la dependencia indicaron que durante la Feria de Cooperativas Escolares que se realizó el año pasado, los propios padres de familia de algunos planteles decidieron la venta de productos sanos como frutas, verduras, para evitar el crecimiento de la tasa de niños obesos. Dejaron claro que en ningún plantel escolar del país se está obligando a firmar acuerdos de compra con empresas refresqueras ni de ningún otro tipo de productos chatarra. "La decisión -remarcaron- se toma en cada escuela. Ahí tienen una cooperativa escolar, quien es la que lleva la batuta en estas compras".

Retomaron las declaraciones de la entonces titular de la SEP, Josefina Vázquez Mota, quien durante la presentación del Primer Diagnóstico del Estado Actual de las Cooperativas Escolares en el Distrito Federal, señaló que no creía en la prohibición, pero sí en la formación de hábitos alimenticios de los estudiantes.



Evaluación de UNAM es prescindible: SEP
Si la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) no aplica la prueba ENLACE, no le resta credibilidad a ésta, sólo “es reflejo de lo que sucede en un país democrático”, aseguró el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely

Nurit Martínez
El Universal
Martes 15 de diciembre de 2009
nurit.martinez@eluniversal.com.mx

Si la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) no aplica la prueba ENLACE, no le resta credibilidad a ésta, sólo “es reflejo de lo que sucede en un país democrático”, aseguró el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely, agregó que sin ese examen al bachillerato “simplemente seguiríamos actuando en la ignorancia” al no identificar la calidad de la educación a ese nivel.

En la ceremonia en la que se entregó a las 15 primeras instituciones externas su registro como organismos evaluadores para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato, que forma parte de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, el subsecretario hizo referencia a lo planteado por José Narro, rector de la UNAM, la semana pasada. Dijo que “en ningún momento se ha pretendido crear el esquema de un bachillerato único, eso nunca ha estado contemplado en la reforma”.

—Éste rechazo de la UNAM a incorporarse a la prueba, ¿no le resta credibilidad ante la ciudadanía puesto que es la universidad más reconocida de Latinoamérica?

—De ninguna manera, yo creo que más bien es simplemente reflejo de lo que sucede en un país democrático. Yo creo que esa pregunta, los más indicados para responderla, son los padres que tenemos o vamos a tener hijos en el bachillerato y preguntarnos si ésta información nos sirve o no nos sirve. Lo que hemos detectado es que es información extremadamente útil para los padres, directores, maestros, alumnos, pero las autoridades educativas están en libertad de decidir utilizarlo o no…. lleva mucho trabajo detrás, mucho profesionalismo de decenas de especialistas, creo que nadie está poniendo en entredicho el profesionalismo de estos especialistas, dentro de los cuales están algunos de la UNAM, y creo que poner en entredicho su trabajo seria no respetar sus esfuerzos.

El subsecretario informó que hasta ahora no ha tenido contacto con el rector, “a él le tengo todo el respeto y el aprecio”, dijo luego de preguntarle sobre la oposición del rector para sumar los dos subsistemas de bachillerato.





La prueba no pierde credibilidad porque la universidad rehúse participar, afirma Székely
Responde la SEP al rector de la UNAM: “sin Enlace seguiríamos en la ignorancia”

Niega que la reforma busque crear un bachillerato único; quien tenga duda, que lea, resalta
Karina Avilés
Periódico La Jornada
Martes 15 de diciembre de 2009, p. 34

El subsecretario de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Miguel Székely Pardo, respondió ayer al rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) que “sin la prueba Enlace simplemente seguiríamos actuando en la ignorancia”, y consideró que el hecho de que no participe la principal institución educativa “de ninguna manera” le resta credibilidad a la evaluación, porque en realidad es reflejo de lo que sucede en un “país democrático”.

Exhortó a la máxima casa de estudios a considerar su participación en ese tipo de políticas, las cuales, insistió, son en “beneficio” de la calidad educativa.

En relación con el cuestionamiento del rector José Narro de que la Reforma Integral a la Educación Media Superior (RIEMS) busca homologar el bachillerato, manifestó: “en ningún momento se ha pretendido crear un bachillerato único. Eso nunca ha estado contemplado en la transformación”, resaltó.

Lo que se ha pretendido, dijo con insistencia, es dar orden en ese nivel de estudios, pero “manteniendo la diversidad”. De hecho, indicó, hay gran inequidad, ya que existen bachilleratos del del siglo XX “o casi de antes”, por lo cual la intención es que todos mejoren.

En la ceremonia de entrega de registro a 15 organismos evaluadores para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato, convocó a quienes tengan dudas sobre la RIEMS a “leer” el acuerdo secretarial 442, emitido en septiembre de 2008, el cual establece el concepto de la reforma en términos de diversidad.

Indicó que quienes no participen en Enlace no tienen el diagnóstico para saber cuál es la situación de los estudiantes. Sin esa prueba, abundó, “no tenemos información para saber qué tan buena o mala es la enseñanza”. No hacerla implica que el padre de familia, el profesor y el director “no sepan” qué aspectos se deben reforzar.

Además, destacó que dicho examen cuenta con el aval de especialistas, incluidos varios de la UNAM. “Creo que poner en entredicho su trabajo sería no respetar ese tipo de esfuerzos.”

Al preguntarle si la UNAM enfrentará algún efecto por no participar en la RIEMS y en Enlace, expresó: “nosotros seguiremos con la puerta abierta”. Los programas son públicos y por ley “no podemos ni vamos a excluir a nadie”.

A diferencia del rector José Narro, quien aseveró que Enlace compara lo no equiparable, el funcionario apuntó que esa evaluación está diseñada para determinar “qué tan distinto es el logro académico” de un alumno en una situación socioeconómica muy precaria comparado con otro que está en un contexto más favorable.

El funcionario aseguró que la SEP respeta totalmente la decisión de la UNAM, sin que ello implique que comparta su punto de vista, ya que, dijo, la prueba Enlace ha sido “muy exitosa”, porque se aplica en 95 por ciento de los planteles del nivel medio superior en el país. Participan, apuntó, 31 entidades y 26 de las 27 universidades públicas que cuentan con servicios de ese nivel educativo.



Hay que dar espacio a quienes promueven mejoras: Agüera Ibáñez


Llama la BUAP a dejar atrás a los líderes tradicionales y autoritarios
Arturo Alfaro Galán
La Jornada de Oriente
Periódico La Jornada
Martes 15 de diciembre de 2009, p. 34

Puebla, Pue. 14 de diciembre. El rector de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), Enrique Agüera Ibáñez, exhortó a unos 5 mil profesores de educación básica a dejar atrás a los dirigentes tradicionales y autoritarios, con el propósito de dar paso a los comprometidos con su entorno y que promueven mejores condiciones de vida en las áreas social y de servicio a la comunidad.

Durante su participación en el primer Encuentro por la unidad de los trabajadores de la educación, al que asistieron el gobernador del estado, Mario Marín Torres, y el secretario general del comité ejecutivo nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Rafael Ochoa Guzmán, el rector de la BUAP expresó que el liderazgo sin sentido social es cada vez menos factible, viable y efectivo, pues no está entregando buenos resultados.

Asimismo, indicó que esa falta de dirigentes ha desencadenado una crisis de representatividad en la población, lo cual provoca que en México la mayoría de los ciudadanos no se sienta a gusto con los líderes de los partidos. “No representan los intereses del ciudadano común, de quien tiene hambre, de quien enfrenta la inseguridad, de quien observa que el sistema de salud no es el mejor o de quien no puede ingresar a la universidad pública”, abundó.

Agüera Ibáñez se pronunció por que la enseñanza sea el motor que saque adelante a la nación, y exhortó a los docentes a asumir con responsabilidad y compromiso su liderazgo desde la aulas, porque “cada uno, desde su lugar de trabajo, es un líder con gran influencia en su comunidad”.

Durante el acto, realizado en el Complejo Cultural Universitario, el secretario general de la sección 23 del SNTE en Puebla, Eric Lara Martínez, propuso a la BUAP ser la institución que participe en la capacitación y actualización de más de 70 mil maestros poblanos, quienes han buscado mejorar sus conocimientos y herramientas didácticas para eficientar su labor.

En su turno, Rafael Ochoa Guzmán expresó que la universidad pública debe apoyar la capacitación de los profesores, lo cual ayudará a consolidar el sistema educativo.

Por último, Marín Torres refrendó su compromiso con la enseñanza, al asegurar que el año próximo se iniciará en la BUAP el sistema de profesionalización de los docentes de la entidad, con la intención de cumplir con los acuerdos pactados en la Alianza por la Calidad de la Educación.


IPN crea sistema para detectar más rápido el cáncer


El Universal
Martes 15 de diciembre de 2009
Con el propósito de contribuir a mejorar los métodos de diagnóstico de cáncer cervicouterino, científicos del IPN desarrollaron un sistema informático con alto grado de precisión que permite detectar de forma rápida este padecimiento.

El Programa de Detección de Cáncer Cervicouterino Mediante Red Neuronal Función de Base Radial opera mediante una red neuronal artificial única en el mundo, creada por el investigador Javier Gallegos Funes, quien dijo que la tecnología procesa en segundos imágenes. (Nurit Martínez)

lunes, 14 de diciembre de 2009

Nuevo dirigente SDTEV, Política educativa sobre las rodillas, Protestan sindicalizados de la UAG, Intelectuales inútiles.


Nuevo dirigente en el SDTEV


MEMORANDUM 11: Luego del triunfo del candidato de la planilla verde del Sindicato Democrático de los Trabajadores de la Educación en Veracruz, vienen algunos ajustes que mucha falta hacen para beneficiar a la base magisterial del SDTEV. Por ello, el nuevo líder sindical, Enrique Cruz Canseco, anunció la urgente presentación del nuevo Comité con el titular de la Secretaría de Educación de Veracruz, Víctor Arredondo Álvarez, esta misma semana, para iniciar una relación formal con la parte patronal y de allí comenzar con el cumplimiento de sus compromisos de campaña. También, antes de que finalice el año se buscará una audiencia con el Gobernador Fidel Herrera Beltrán, para llevar a cabo la presentación de manera oficial. Respecto al contacto con las bases magisteriales, en breve se realizará una Asamblea Estatal. (DOMINGO 13/12/2009 - 15:03) Gobernantes.com



"Sobre las rodillas" se elabora la política educativa: Hugo Casanova
Escrito por La Jornada
Domingo, 13 de Diciembre de 2009 11:31

La SEP no es el mejor espacio para calificar a la UNAM, dice
Emir Olivares Alonso

Periódico La Jornada
Domingo 13 de diciembre de 2009, p. 13

En años recientes la política educativa en México se hace sobre las rodillas: dos muestras son la Reforma Integral a la Educación Media Superior (RIEMS) y la prueba Enlace, aplicada por la Secretaría de Educación Pública, aseguró Hu-go Casanova del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la UNAM.

En entrevista, sostuvo que los expertos coinciden en que la evaluación educativa es algo mucho más complejo que un simple examen estandarizado, mientras que el implantar un modelo único de bachillerato es un error. La educación y sus procesos se han llevado erróneamente al ámbito burocrático y han dejado el académico.

La política educativa en México en los últimos años está hecha sobre las rodillas. Estas reformas son ejercicios absolu- tamente fallidos, porque en cuanto se ponen a prueba chocan con una resistencia y reflexión muy seria de los actores a los que se quieren aplicar, dijo

Como consejero de la máxima casa de estudios, el investigador coincidió con la posición del rector José Narro Robles en el sentido de que la UNAM no debe sumarse ni a la RIEMS ni a Enlace.

“La SEP, con todos sus instrumentos y con los golpes de timón que ha dado recientemente, no es el espacio más acreditado para calificar qué hace bien o mal la UNAM. Ahí la posición de autoridades universitarias es muy clara: es decir, no hay una negativa para que la sociedad la califique, pero no cualquier instancia o instrumento puede ser pertinente para evaluar su desempeño.

Mal haría la UNAM si recibe de manera irreflexiva cuanta cosa le proponen estos señores (de la SEP) que han estado experimentando por años. El día que veamos que esta institución funciona de una manera razonable, con gran calidad, seguramente tendremos más disposición para escucharlos e involucrarnos en lo que están haciendo. De momento me parece que la posición institucional de la UNAM es la correcta.

El también coordinador de la Red de Investigadores de Educación Superior consideró que Enlace tiene como base traer la lógica de la empresa al ámbito educativo y en la educación nos negamos a ser clasificados y jerarquizados como en el sector privado. Lo que se está manifestando es esta imposición de la metáfora industrial en la vida universitaria. Quienes nos dedicamos con seriedad a esto no pretendemos oponernos de una manera automática, sino que buscamos poner las cosas en su sitio.



Festeja la CNTE 30 años de lucha
Escrito por La Jornada
Domingo, 13 de Diciembre de 2009 11:29

Emir Olivares Alonso

Periódico La Jornada
Domingo 13 de diciembre de 2009, p. 13

El inicio de la tercera década de existencia de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) debe tener tres objetivos básicos: la democratización del sindicato de maestros, de la educación y del país, aseguraron integrantes de la disidencia magisterial.

A partir de la próxima semana integrantes del magisterio democrático realizarán actividades políticas, culturales y foros de análisis para festejar el 30 aniversario de la agrupación.

Daniel Ávila, integrante de la dirigencia de la CNTE, aseguró que la conmemoración culminará con el décimo congreso ordinario en el que se definirá la política de la coordinadora para los próximos años, su permanencia y vigencia en la vida política nacional; además de que se definirá cuál será su participación en la lucha del Sindicato Mexicano de Electricistas, el proceso social que convocó a la nueva constituyente y en los proyectos nacionales sobre educación.

La CNTE surgió por la necesidad de buscar una verdadera representación de los intereses de los trabajadores de la educación. Hace 30 años había una crisis económica y problemas en la representación sindical, por lo que algunos grupos se movilizaron para crear un contrapeso.

Ávila recordó que tras varias sesiones de organización en diferentes secciones del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, el 17 y 18 de diciembre de 1979 se efectuó la primera asamblea nacional de la CNTE, donde se agremiaron profesores que no compartían el liderazgo del entonces secretario general, Carlos Jonguitud.


SEP certifica a migrantes mexicanos en Chicago
Escrito por El Universal
Domingo, 13 de Diciembre de 2009 10:45



La Secretaría de Educación Pública (SEP) entregó certificados de competencia laboral a migrantes mexicanos que trabajan o buscan empleo en la industria alimentaria estadounidense.

Los documentos, que reconocen habilidades, destrezas y conocimientos, fueron entregados en el Consulado de México en Chicago por el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely Pardo, a cien connacionales que radican en esa ciudad.

Mediante un comunicado, la SEP informó que los certificados fueron emitidos por el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep) y autoridades de Chicago, los cuales tienen como objetivo que los migrantes mejoren sus condiciones de vida con capacitación impartida por el Conalep.

Los beneficiarios recibieron su certificado por haber cursado el programa instrumentado por la SEP en conjunto con la Asociación de Restauranteros del Estado de Illinois (ARI).

El programa se dividió en tres cursos realizados en marzo, abril y mayo de este año, con una duración de 15 horas cada uno, y un periodo extraordinario en octubre.

La Secretaría de Educación Pública indicó que la entrega de los certificados forman parte del compromiso del gobierno con las comunidades de migrantes en EU, del cual forma parte la Carta de Intención que la SEP suscribió con la ARI en febrero de 2008.

Los interesados en ingresar al programa de certificación deben ser migrantes mexicanos, participar en el curso de capacitación en idioma español y evaluación, y tener experiencia laboral en la competencia que desean certificar.

A la entrega asistieron el embajador Manuel Rodríguez Arriaga, cónsul general de México en Chicago, y Sheila O’Grady, presidenta de la ARI.

En la ceremonia, el subsecretario Miguel Székely Pardo anunció que el próximo año se llevará a cabo la segunda edición de este programa.



En su visita a esa ciudad el subsecretario también inauguró una plaza comunitaria denominada Poder Learning Center, que ofrece cursos de inglés como segundo idioma, educación general para el desarrollo, educación básica para adultos y programas de computación.


Sindicalizados de la UAG podrían unirse para protestar por las recientes elecciones
Escrito por La Jornada de Guerrero
Domingo, 13 de Diciembre de 2009 11:47

El rector Contreras manipuló los comicios del STAUAG y el STTAISUAG, acusan
El martes, cuando sea la toma de protesta, se manifestarán para impedirla, advierten

MARGENA DE LA O

Chilpancingo, 12 de diciembre. Los universitarios disidentes del STAUAG y STTAISUAG, que mantienen emplazadas a las planillas que se nombran triunfadoras de los comicios recientes, advirtieron que podrían unirse para protestar contra la administración central que encabeza Arturo Contreras Gómez, pues lo señalaron de facilitar los recursos económicos para alterar los resultados de esas elecciones.

Por una parte, los miembros de la planilla Movimiento Alternativo Sindical, del Sindicato de Trabajadores Técnicos, Administrativos y de Intendencia al Servicio de la UAG (STTAISUAG), adelantaron que evitarán que la planilla Alianza Sindical Independiente, que representa Valerio Adame Rendón, tome protesta como nuevo Comité Ejecutivo Central del STTAISUAG el próximo día 15, por se tiene la certeza de que no reunieron el porcentaje de votación que indican los estatutos.

La planilla Movimiento Alternativo Sindical la representó Óscar Gabriel Flores López, pero quedó fuera del proceso después de que la Junta Local de Conciliación y Arbitraje (JLCA) determinó que la comisión electoral en la que se registraron no era legal.

Óscar Gabriel Flores señaló que aunque los tiempos son distintos, hay un interés común con sus compañeros de la planilla Gran Frente Sindical, liderada por Rafael Trejo Moreno, que es el de confirmar que el rector estuvo detrás de los resultados de las dos votaciones, para favorecer a sus candidatos.

Comentó que las inconformidades de las dos planillas disidentes son similares. Recordó que las denuncias están encauzadas a las mismas prácticas irregulares diseñadas desde la administración central, como los padrones rasurados.

En la elección del STTAISUAG, la Comisión Electoral, declaró con una mayoría “arrasadora” el triunfo para la planilla Alianza Sindical Independiente (ASI), que encabeza Valerio Adame Rendón, identificado por los universitarios como la propuesta del actual secretario general, Alejandro Morales Palma, quien a su vez es respaldado por el rector Arturo Contreras Gómez.

La ASI fue la única planilla que contendió, es decir que el abstencionismo y la baja votación podrían ser sus únicos rivales, pero la Comisión Electoral desechó esa posibilidad con los resultados.

Asimismo, en la votación del STAUAG, el 9 de diciembre, participaron dos planillas: Alternativa Sindical, representada por Anselmo Sotelo Albarrán, y la Gran Frente Sindical, encabezada por Rafael Trejo Moreno.

De manera extraoficial, la planilla de Anselmo Sotelo, también identificada como la oficial, fue declarada vencedora con una diferencia de 125 votos.

Trejo ha expuesto su indignación contra el rector por presuntas corruptelas en el manejo de las finanzas y las irregularidades en el proceso.

Por coxnsiderar que fueron víctimas del rector y su grupo político con miras a la elección para sucederlo, Óscar Flores dijo que ellos ofrecerán su respaldo a los integrantes de la planilla Gran Frente Sindical.

“La toma de protesta de nuestro sindicato es el 15, en la que nosotros realizaremos una manifestación, a partir de esa fecha brindaremos el respaldo al sindicato hermano; claro que cabe toda posibilidad de que nos unamos para manifestar nuestra indignación”.



Intelectuales inútiles
Hermann Bellinghausen

En este México donde tantas devaluaciones se suceden, cada día se devalúan más los intelectuales. Un síntoma preocupante, habida cuenta de que son indispensables para la cultura, la libertad de pensamiento y la sanidad social. Durante la segunda mitad del siglo XX devino automático, incluso en el imaginario popular, asociar intelectuales e izquierda. Sucedió en muchas partes del mundo, pero aquí ya venía ocurriendo como producto de la Revolución y las políticas populares y populistas del Estado.

Tal vez era en parte infundado, pero en parte no. Desde el exilio español de los años 30, nuestro país fue inyectado por excelentes intelectuales progresistas, artistas, académicos y traductores; fue profundo el estímulo de la revolución cubana, y nada desdeñable la inserción en nuestra vida intelectual y científica de los exilios chileno, argentino y uruguayo en los años 70 y 80 del siglo pasado.

Hoy la figura del intelectual ostenta un cómodo “prestigio” entre los poderes y las elites. De ahí su desprestigio y falta de valor. Antes, un “intelectual de derecha” era rara avis, se le cultivaba y sobrevaloraba (Carlos Castillo Peraza fue un ejemplo), y servía como prueba de “pluralidad” en un periodo, el salinista, que siendo ilegítimo abrió juego a la Iglesia católica, al capital foráneo, y hubo empresarios beneficiados que se animaron a “escribir”, como si fueran intelectuales, sin serlo. El único intelectual importante de la derecha sigue siendo el poeta Gabriel Zaid, heredero a su modo de los Contemporáneos y el Octavio Paz tardío.

No obstante, ahora la idea del intelectual es de derecha. Los que fueron de izquierda, notoriamente los excomunistas y sesentayocheros, se esmeran en demostrar que ya no, nadita. O que su onda es “civilizada”. (“Yo siempre dije que Stalin era ojete”.)

Los que requieren hoy un adjetivo que los dispense son los de izquierda, o progresistas. Así hay que referirse a los decanos del pensamiento crítico Pablo González Casanova, Luis Villoro, José Emilio Pacheco, Carlos Monsivaís, Gustavo Esteva, Juan Bañuelos, Adolfo Gilly, o sus pocos pupilos, para colmo rebeldes e inclasificables, como el polígrafo Carlos Montemayor, el subcomandante Marcos o el poeta Javier Sicilia.

La intelectualidad está congelada, aunque parezca lo contrario merced a su vistosa carrera curricular o mediática para ser financiados y promovidos. También del salinismo datan los sistemas nacionales de creadores e investigadores y las becas a “jóvenes”. Súmense las largas residencias en universidades estadunidenses, los premios anuales que se cuentan por decenas y permiten una mascarada de “vida cultural” que el sistema ya desmanteló por la raíz. Quedan las ramas mustias.

Es inteligente y necesario que la nación fomente la creación, la investigación y el pensamiento, que poetas y pintores sigan produciendo sin estar condenados a ser bohemios muertos de hambre o galeotes en alguna oficina. Pero en conjunto, el efecto de esta acción justa y justificada es de apaciguamiento. La casta intelectual se reblandece ante el imperio yanqui, en el frente interno se porta bien, y mantiene vigente la divisa del líder “charro” Fidel Velázquez: “vivir fuera del presupuesto es vivir en el error”.

Hoy, que publicidad y medios se confunden, éstos han establecido a los “intelectuales mediáticos” que ocupan espacios en la televisión comercial. No realizan una verdadera labor intelectual, y mucho menos crítica: no son creadores sino comentaristas, adulan y/o chantajean al poder y le tienden la cama; escritores no son, aunque posean grados académicos y cierta bibliografía que vende (y venden) bien, pero intrascendente. Están a la derecha de todo.

El tema de los “intelectuales fascinados por el poder” puede sonar a viejo; en todo caso, ahora es un consuelo vicario pensar que “siempre fue así”. Estas figuras parlantes “racionalizan” las políticas reaccionarias contra indígenas, sindicatos y movimientos sociales, promueven la integración progresiva con Estados Unidos poniendo énfasis en dar la espalda a las experiencias de América Latina, “que no son el horizonte histórico ni geográfico” de México.

Que ellos sean los “intelectuales” de pantalla (mejoran la imagen de los “de café” y hasta sirven para anunciar desodotrantes) demuestra en todo caso la devaluación de la fraja intelectual pegada a la línea de flotación del sistema en medios y centros de “altos estudios”.

El pensamiento, como nunca antes, está en otra parte. En un país de desigualdades escalofriantes (enfriadas estadísticamente en los “índices de desarrollo humano”) y un analfabetismo funcional a la alza como política de Estado, el pensamiento activo no está allí donde los intelectuales se enriquecen y autohalagan en la órbita de los “famosos” (esa lacra publicitaria también a la alza), aislados del mundo real que tan afanosamente tratan de desmentir. Los sueños despiertos se están pensando abajo, fuera del cómodo cascarón.

sábado, 12 de diciembre de 2009

SITEV, nuevo dirigente







Entre controversias, elige SITEV a nuevo dirigente

Bajo un fuerte operativo de seguridad, Alberto Yépes Alfonso fue electo ayer dirigente del Sindicato Independiente de Trabajadores de la Educación de Veracruz (SITEV) y es que maestros inconformes amenazaron con tomar el edificio del Museo de Antropología donde se realizó ese proceso de electivo
Xalapa - 2009-12-11 15:36:02 - Máxima García / AGENCIA IMAGEN DEL GOLFO
Bajo un fuerte operativo de seguridad, Alberto Yépes Alfonso fue electo ayer dirigente del Sindicato Independiente de Trabajadores de la Educación de Veracruz (SITEV) y es que maestros inconformes amenazaron con tomar el edificio del Museo de Antropología donde se realizó ese proceso de electivo.
Previó al nombramiento, Yepes Alfonso lamentó que el grupo disidente se apoye de taxistas empleados de Aguas Potables y otros acarreados para ejercer presión y obtener cargos en la dirigencia estatal, lo cual demuestra su ambición por el poder.
No descartó que los maestros inconformes puedan ser denunciados penalmente porque se han dedicado a difamar y generar inestabilidad al interior del SITEV al señalar públicamente que están perdidos 50 millones del fondo de beneficios complementarios y los ahorros de los trabajadores. “Pero eso es falso porque dichos recursos están muy bien protegidos”.
Agregó que “este proceso electoral ha sido manchado y denostado por un reducido grupo de compañeros (antisivetistas) inconformes a los cuales la razón y el trabajo nunca los ha respaldado, por lo que tampoco gozan de confianza de la amplia mayoría que conforma a la base sitevista integrada por 2 mil 20 socios activos y lo único que pretende es la desestabilización sindical.
Dijo que la disidencia acusa al doctor Wong Michael y Alejandro Maldonado, “pero lo del desvío no es verdad, son infundios y tengo entendido que ya están trabajando con los abogados para proceder en consecuencia, sin embargo, advirtió que si al asumir el liderazgo sindical encuentra malos manejos en las cuotas de los trabajadores, procederá conforme a derecho.
Previo a tomar protesta como nuevo dirigente, exhortó al grupo disidente –un promedio de 40- a que recapaciten y trabajar dentro de la legalidad, o recurrir al diálogo y la negociación para resolver problemas, de lo contrario la situación se complicará.




No están perdidos los 53 mdp del SITEV como “difaman” los profes disidentes
El presidente del Consejo de Administración amaga con que los denunciará penalmente


Alberto Yépez Alfonso, asumirá como nuevo secretario general del SITEV y Rafael Wong,
presidente Consejo Administrativo del Fondo de Beneficios Complementarios.

Por Javier Salas Hernández
alcalorpolitico.com

Xalapa, Ver., 11 de diciembre de 2009.- Los más de 53 millones de pesos del Fondo de Beneficios Complementarios (FBC) del Sindicato Independiente de Trabajadores de la Educación de Veracruz –SITEV-- están resguardados y no extraviados, aseguró Rafael Wong Michel.
Por ello, el presidente del Consejo de Administración del Fondo de Beneficios Complementarios, anunció que interpondrá una denuncia penal por el delito de difamación en contra de los maestros disidentes del SITEV que lo acusan de desvío de esos fondos.



Entrevistado antes de iniciar el Cuarto Congreso Estatal Ordinario del SITEV, en el cual resultó electo secretario general Alberto Yépez Alfonso, expuso que el grupo disidente a hecho acusaciones sin fundamento, sobre todo porque en ningún momento han presentado una sola prueba.
Incluso, dijo estar dispuesto a que el Gobierno del Estado, a través de la Contraloría General, haga una auditoria al Consejo de Administración del FBC.



“Estamos pensando en presentar una denuncia penal por difamación, sobre todo porque han hecho acusaciones públicas de desvío de recursos y no han demostrado nada”.

Asimismo, afirmó que en los últimos tres años el FBC creció en más de 144 por ciento, ya que recibió 25 millones de pesos y hoy entrega más de 53 millones de pesos libres de gastos y prestaciones.
Los disidentes del SITEV –expuso-- no están peleando la Secretaría General de ese sindicato magisterial sino los recursos del FBC, “nunca hicieron propuestas de trabajo y solo pelearon ese dinero”.




Resguardan granaderos elección del Sitev
Granaderos vigilaron el proceso de elección del dirigente del Sitev ante la amenaza de profesores de impedir el acto.
Diario de Xalapa
12 de diciembre de 2009

Raymundo León

Xalapa, Veracruz.- Resguardados por granaderos ante la amenaza de que profesores inconformes con la elección se presentaran para impedir el acto, mentores afiliados al Sindicato Independiente de Trabajadores de la Educación de Veracruz (Sitev) eligieron a Alberto Yépez Alfonso como su nuevo secretario general para el periodo 2009-2012.

Poco después de haber tomado posesión como secretario general del Comité Central Estatal del Sitev, Alberto Yépez Alfonso aseveró que no hay nada que esclarecer con relación al Fondo de Beneficios Complementarios porque ya se hicieron las auditorías correspondientes y los recursos, que suman 54 millones de pesos, están bien resguardados.

Granaderos vigilaron la elección sindical

Resguardados por granaderos, profesores afiliados al Sindicato Independiente de Trabajadores de la Educación de Veracruz (Sitev) eligieron a su nuevo secretario general Alberto Yépez Alfonso para el periodo 2009-2012, durante la realización de su IV Congreso Estatal Ordinario.

La presencia de los granaderos en las puertas del Museo de Antropología de Xalapa durante toda la mañana se debió a que en todo momento existió la amenaza de que profesores inconformes con la elección se presentaran para impedir el acto, lo que finalmente no ocurrió.

Durante las primeras horas, entre los asistentes al mencionado congreso hubo tensión por el temor de que los trabajos se salieran de su cauce.

Poco después de haber tomado posesión como secretario general del Comité Central Estatal del Sitev, Alberto Yépez Alfonso aseveró que no hay nada que esclarecer con relación al Fondo de Beneficios Complementarios porque ya se hicieron las auditorías correspondientes y los recursos, que suman 54 millones de pesos, están bien resguardados.

"Era necesario hacer esas auditorías para poder tomar la estafeta de manos del ex secretario general Alejandro Maldonado Bravo. Hay autoridades dentro del Fondo de Beneficios Complementarios que pueden respaldar que las cuentas son claras y que se seguirá trabajando para que los recursos crezcan", dijo.

Refirió que las metas de su gestión son seguir trabajando por todos los profesores sitevistas y continuar los trabajos que pudieron haberse quedado pendientes. Indicó que todos los profesores pertenecientes al Sitev respaldaron su candidatura que se concretó ayer con la toma de posesión y que por ello no existe riesgo de una escisión al interior del organismo sindical magisterial.

Al IV Congreso Estatal Ordinario asistieron representantes de las 70 delegaciones ubicadas en todo el Estado.

Desde su fundación en mayor de 1997, el Sitev ha transitado por diferentes procesos democráticos. El proceso para elegir al nuevo Comité Central Estatal, dijo Alberto Yépez Alfonso, ha sido manchado y denostado por un reducido grupo de compañeros a los que la razón y el trabajo nunca los ha respaldado, por lo que tampoco gozan de la confianza de la mayoría que conforma la base sitevista, integrada por 2 mil 200 socios activos.

El nuevo secretario general del Comité Central del Sitev hizo un llamado a los profesores inconformes para que recapaciten y se mantengan dentro de la legalidad establecida en las leyes del Estado y confió que mediante el diálogo y la buena disposición se atenderán y se resolverán sus demandas.

Por su parte, Francisco Palacios Rodríguez, director general de Prevención Social y Productividad, representante del gobernador Fidel Herrera Beltrán, fue testigo de la elección de la nueva dirigencia estatal.

Dijo que las instrucciones del mandatario estatal son las de respetar la autonomía sindical, así como las de brindarle el apoyo y respeto al Sitev.

En presencia de los 210 delegados, Palacios Rodríguez manifestó que la autonomía sindical es un medio de conciliación entre gobierno y trabajadores.

jueves, 10 de diciembre de 2009

Obama recibe Nobel de la Paz

Recibe Obama el Nobel de la Paz
El mandatario estadounidense manifestó que todas las naciones deben cumplir reglas internacionales sobre el uso de la fuerza

EFE
El Universal
Oslo, Noruega Jueves 10 de diciembre de 2009
07:14

El presidente de EU, Barack Obama, defendió hoy la necesidad de que, en algunas ocasiones, haya que ir a la guerra para poder mantener la paz, en su discurso al aceptar el premio Nobel de la Paz en una ceremonia en el Auditorio Municipal de Oslo.

Obama, que al aceptar la medalla del premio recibió más de un minuto de aplausos, reconoció en su discurso la contradicción que existe en que se le haya concedido el galardón cuando hace apenas diez días ha ordenado una escalada de la guerra en Afganistán, al anunciar el envío de 30 mil soldados más.

El premiado indicó, ante una audiencia de un millar de personas, encabezadas por los reyes Harald y Sonia de Noruega, que la guerra no debe glorificarse y su coste es "elevado", pero "los instrumentos de la guerra tienen un papel que jugar para mantener la paz".

Por mucho que se desee la paz, "la creencia de que es necesaria raramente es suficiente para lograrla", puntualizó Obama.

El presidente estadounidense aludió también desde el principio de su discurso a las críticas que consideran prematuro que se le haya concedido el prestigioso galardón cuando apenas lleva once meses en el cargo.

Así, reconoció que sus "logros son escasos" en comparación con otros galardonados anteriores con el premio Nobel, e indicó que recibía la medalla con "profunda gratitud y una gran humildad" .

En su alocución, Obama repasó sus propuestas de política internacional y subrayó que el compromiso de EU con la seguridad global no flaqueará jamás pero también matizó que "EU no puede actuar solo".

Defendió también su política de ofrecer un diálogo a los regímenes hostiles, como ha hecho hacia Birmania, Corea del Norte o Irán.

La promoción de los derechos humanos a veces debe combinarse con una diplomacia paciente, puntualizó.

"Sé que el diálogo con regímenes represivos carece de la pureza satisfactoria de la indignación, pero también sé que las sanciones sin un acercamiento, y la condena sin debate, puede servir para perpetuar un status quo perjudicial", sostuvo, antes de apuntar que "ningún régimen represivo puede emprender un nuevo camino a menos que tenga ante sí una puerta abierta".

Al mismo tiempo, es necesario hacer frente a los países que no acepten las normas internacionales, para los que hay que desarrollar alternativas "lo suficientemente duras como para hacerles cambiar su comportamiento".

"Los regímenes que violen las normas deben rendir cuentas", subrayó.

En este sentido, mencionó en particular a Corea del Norte y a Irán, que "no deben poder hacer caso omiso del sistema internacional" en el desarrollo de sus programas nucleares.

El presidente estadounidense, al que acompañaba su esposa, Michelle Obama, citó también como elemento necesario para una paz justa no sólo los derechos civiles y políticos, sino también la seguridad económica y la oportunidad.

dro

Conalep con nuevo sindicato, Refuta Lujambio a Narro, Respaldan a Narro, Obama y el Nobel, IPhone y la educación, Radio Educación 85 años.



Sería el tercero en la institución

Profesores de Conalep de Orizaba pretenden crear un nuevo sindicato

- Buscan tener prestaciones, ya que trabajan bajo contrato

- Se manifestaron con pancartas son alterar o interrumpir las clases en el plantel

Un promedio de 20 profesores del Conalep de esta ciudad, pretenden conformar el tercer

sindicato dentro de esta institución. Hoy a las 8:00 horas se manifestaron afuera del

edificio de este colegio, exigiendo que los dejen formar su sindicato.

Fotos: Miryam Rodríguez

Por Miryam Rodríguez Hernández

alcalorpolitico.com

Orizaba, Ver., 9 de diciembre de 2009.- Un promedio de 20 profesores del Conalep de esta ciudad, pretenden conformar el tercer sindicato dentro de esta institución. Hoy a las 8:00 horas se manifestaron afuera del edificio de este colegio, exigiendo que los dejen formar su sindicato.

Sin afectar las clases de más de mil 500 alumnos de este colegio, se plantaron afuera de esta escuela, ahí colocaron sus cartulinas, donde externaron su inquietud por formar un sindicato “que no haya maestros externos, que todos sean parte de la plantilla del Conalep, queremos el diálogo con las autoridades”.

Explicaron que ellos trabajan bajo contrato, pero no gozan de prestación alguna, “es claro que estamos contratados por honorarios, por ello la idea de formar el sindicato para que cambie esa estructura, somos alrededor de 41 personas, pero en el Conalep somos alrededor de 90 maestros”.

Foto: Miryam Rodríguez

Dijeron que en breve buscarán el diálogo con la directora estatal de Conalep, Judith Gasperín Cesa, y agregaron que no temen por represalias contra ellos por querer formar un sindicato, “tenemos derecho a buscar un bienestar para nuestras familias, más con la situación económica, creo no dañamos a nadie, además no queremos fracturar la estructura interna de Conalep”.

Hasta las 9:00 horas que llegó el director fue como entablaron dialogo con éste, donde le expresaron que sólo era una manifestación para exigir sus derechos, pero que esto no obedecía a un paro labores o situación que afectara al alumnado.

Cabe hacer mención que en el colegio de Orizaba, ya existe un sindicato de administrativos, otro de maestros que está en vía de formación y uno más de los catedráticos que este día se manifestaron.




“No se está comparando lo que no se puede equiparar”, ni se miden conocimientos, dice

Refuta Lujambio a Narro sobre Enlace y reforma al bachillerato

El sistema nacional de educación media intenta evitar la “atomización de la enseñanza”, afirma

Laura Poy Solano

Periódico La Jornada

Jueves 10 de diciembre de 2009, p. 41

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Alonso Lujambio, aseguró que en la aplicación de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (Enlace) “no se está comparando lo que no se puede equiparar” ni se pretende realizar equiparaciones “inapropiadas”. Afirmó que se trata de un instrumento “valioso, pertinente y con utilidad social” que mide habilidades y destrezas, “no conocimientos específicos”.

En respuesta a las declaraciones del rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, quien rechazó que esa casa de estudios participe en la aplicación de Enlace y en la integración de un sistema nacional de bachillerato, como parte de la Reforma Integral a la Educación Media Superior (RIEMS), el funcionario señaló que la dependencia es “respetuosa de la autonomía de la UNAM y de las expresiones de su rector”, las cuales reconoció “no comparto”, pero aseguró que “seremos respetuosos, porque estamos en una democracia donde hay distintos puntos de vista”.

Al concluir la sesión ordinaria del Consejo Nacional de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), en la que se entregó un reconocimiento especial a la UNAM por haber sido galardonada este año con el premio Príncipe de Asturias, enfatizó que el sistema nacional de bachillerato no supone la creación de un modelo único en ese nivel, pues lo que se busca es “ordenar la diversidad y evitar la atomización que afecta a los mexicanos y al sistema educativo nacional”.

Tras los señalamientos del rector de la UNAM, quien consideró que ese sistema en bachillerato busca homologar la educación, mientras que Enlace no toma en cuenta las diferencias socioeconómicas de los alumnos, Lujambio afirmó que la prueba trata de “transparentar” el sistema educativo nacional y dejar a la sociedad que “eventualmente haga evaluaciones sistemáticas de lo que sí es estrictamente comparable”.

Ante integrantes del consejo de la ANUIES, entre ellos, Narro Robles, el funcionario agregó que el sistema nacional de bachillerato “es respetuoso de la diversidad de los modelos existentes. Basta leer los acuerdos secretariales. El objetivo es ordenar la diversidad y hacer compatibles unos programas con otros para que exista movilidad académica”.

Cuestionado sobre el riesgo de que la universidad quede fuera de los fondos públicos para bachillerato si no participa en la RIEMS, afirmó que se trata de un “mecanismo de evaluación, y esto es algo que debe valorar la UNAM. No se le excluye de ningún beneficio, pero evidentemente si no se está incorporado al esquema, no se suma a la mecánica cotidiana del sistema educativo”.

En el encuentro, Trinidad Padilla López, diputado priísta y presidente de la Comisión de Educación y Servicios Educativos de la Cámara de Diputados, reconoció que para el año próximo no se logró un “incremento sustantivo” en materia presupuestal para el sector, pues destacó que con la reasignación de recursos extraordinarios por 9 mil 401 millones de pesos se alcanzó una inversión de 0.67 por ciento del producto interno bruto, una “centésima más que el gasto aprobado en 2009”.

Al presentar un balance de los recursos que se destinarán a las universidades públicas a partir de enero, afirmó que si bien no hubo avances se logró revertir la tendencia de recorte presupuestal y mantenerse “en la línea de flotación y un poco más arriba”. Agregó que de los 14 mil millones de pesos adicionales para el sector educativo, 3 mil 984 se canalizaron a educación básica y 750 millones más a la formación media superior.



Se condicionan recursos a las instituciones, afirma Ordorika

Respaldan expertos y profesores las críticas del rector de la UNAM

Karina Avilés y Emir Olivares

Periódico La Jornada

Jueves 10 de diciembre de 2009, p. 41

La Reforma Integral a la Educación Media Superior (RIEMS) aplicada por la SEP plantea “de manera inadecuada” la unificación del bachillerato nacional, el cual busca formar estudiantes aptos en competencias para el mercado y deja de lado la importancia de disciplinas básicas en la instrucción de los ciudadanos, alertaron especialistas en educación de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

En tanto, maestros de educación básica destacaron que la prueba Enlace es un reproductor de desigualdades sociales y coincidieron con el rector José Narro, en que la evaluación compara lo que no se puede equiparar al no tomar en cuenta diferencias sociales, culturales y económicas de los alumnos.

Roberto Rodríguez, del Instituto de Investigaciones Sociales de UNAM, indicó que la reforma de la SEP se enfoca a una simplificación del conocimiento en tres áreas: comprensión de textos, manejo de matemáticas y conocimiento general de las ciencias, que es lo que mide la evaluación aplicada por la OCDE.

“Es una simplificación muy discutible sobre si la formación de nivel medio pudiera centrarse exclusivamente en estas tres competencias. Entonces el conocimiento de disciplinas como historia, filosofía, geografía y otras se contemplan sólo como medios para alcanzar competencias lectoras, matemáticas y científicas, que es la mayor aspiración, y se deja en segundo plano, como si no fuera valioso en sí mismo conocer estas materias.”

Imanol Ordorika, del Instituto de Investigaciones Económicas de la UNAM, indicó que esta reforma “pone en jaque a las instituciones autónomas de educación superior que tienen bachillerato, pues les quita su derecho a definir sus propias reformas de planes de estudio en ese nivel”.

Agregó que otro problema es que a partir del planteamiento de modelo homólogo, se condiciona a las instituciones a que la única manera de obtener los recursos económicos del programa de infraestructura para la educación media superior radica en la adopción del sistema único.

En relación con Enlace, José Manuel Cisneros, profesor de la Telesecundaria Álvaro Gálvez del valle de México y de la secundaria 70 del DF, destacó que sus alumnos están mal nutridos, se duermen en clase, les duele el estómago y constantemente se levantan de sus butacas para ir al baño, por lo que tienen condiciones muy diferentes a las de otros estudiantes que, para empezar, tienen cubiertas sus necesidades de alimentación.

Señaló que esa evaluación “es un reproductor de desigualdades sociales, además de ser antipedagógica, porque pregunta cosas que a veces ni se ven en los programas de estudio y compara a los escolares como si fueran zapatos que todos valen lo mismo y hay que comprarlos”.

Alfredo Yáñez Aragón, director de la primaria Virgilio Uribe, señaló que a los niños con necesidades educativas especiales, Enlace los califica con el mismo rango y no toma en cuenta las marcadas diferencias sociales en un país de extrema polarización.



Obama recibe hoy el Nobel de la Paz

La Casa Blanca dice que el presidente sabe que no está en el grupo de la Madre Teresa o Mandela

J. Jaime Hernández Corresponsal

El Universal

Jueves 10 de diciembre de 2009

WASHINGTON.— Nueve días después de anunciar el envío de 30 mil tropas adicionales a Afganistán, el presidente de Estados Unidos, Barack Obama, recibirá hoy el Premio Nobel de la Paz en Oslo, en una ceremonia que la Casa Blanca intentará mantener en un discretísimo bajo perfil.

Según han confirmado fuentes de la administración, el presidente ha decidido acortar al máximo su presencia en Oslo donde permanecerá menos de 24 horas y no asistirá ni a la cena de gala, ni al concierto en su honor.

¿Cuáles son las razones de este inusitado pudor presidencial?

En opinión de algunos analistas, los menguantes índices de popularidad de Obama y el escaso entusiasmo de sus ciudadanos por un Nobel de la Paz que consideran poco merecido, son las razones del bajo perfil.

Según una encuesta difundida por la Universidad de Quinnipiac, sólo 26% de los estadounidenses consideran que el mandatario se merece el honor de recibir un Nobel de la Paz.

Irónicamente, la mayoría de los estadounidenses (57%) consideran que su presidente adoptó la decisión correcta al ordenar el despliegue de nuevos efectivos en Afganistán, lo que parece demostrar que en las prioridades del ciudadano promedio la seguridad nacional está muy por encima de un Nobel de la Paz.

“El presidente sabe muy bien que no está en el mismo grupo de la Madre Teresa (de Calcuta), ni de Nelson Mandela”, dijo ayer el portavoz de la Casa Blanca, Robert Gibbs, cuando la más veterana corresponsal de la Casa Blanca, Helen Thomas, le preguntó si acaso no le daba vergüenza al presidente aceptar un Nobel de la Paz a los pocos días de haber decidido el envío de 30 mil tropas adicionales para atizar la guerra en Afganistán.

“Pero también creo que el presidente está orgulloso de los pasos que ha dado su administración para tenderle la mano a la comunidad internacional y comprometerse en la búsqueda de una mayor paz y estabilidad en todo el planeta”, dijo Gibbs. El consejero adjunto de Seguridad Nacional de la Casa Blanca, redactor de los discursos de Obama, Ben Rhodes, explicó que el presidente estadounidense siente que la concesión del premio, el más prestigioso del mundo en reconocimiento de los esfuerzos en favor de la paz, “le supone una responsabilidad”.

Fuentes de la Casa Blanca explicaron que Obama decidió acortar su presencia en Oslo precisamente para no hacer alarde de un premio que, en opinión de muchos, le ha llegado a destiempo y en medio de dos guerras abiertas que heredó de su antecesor en el cargo. El mandaario sólo participará en una recepción en su honor antes de regresar a Washington mañana.

Castro critica cinismo de Barack

El ex presidente cubano Fidel Castro calificó ayer de “acto cínico” que Obama, haya aceptado el Nobel de la Paz, cuando, según dice, ya tenía decidido aumentar las tropas en Afganistán.

“¿Por qué Obama aceptó el Premio Nobel de la Paz cuando ya tenía decidido llevar la guerra en Afganistán hasta las últimas consecuencias? No estaba obligado a un acto cínico” , se preguntó Castro en un artículo divulgado ayer.(Con información de agencias)



Cómo el iPhone evoluciona la educación

En una universidad de Texas el tradicional salón de clases, donde el maestro asigna tareas y solicita libros de texto, está a punto de volverse obsoleto; lo nuevo es la interconectividad

REVOLUCIÓN. Los resultados son la creación de aplicaciones web para entregar las tareas, creación de mapas virtuales del campus, revisión de clases vía podcast y revisar horarios y calificaciones por la web.

Redacción

El Universal

Ciudad de México Jueves 10 de diciembre de 2009

00:30

¿Cómo se educa a una generación de estudiantes distraída todo el tiempo por internet, celulares y videojuegos? Les das iPhones gratuitos.

Ese es el planteamiento de la Universidad Cristiana Abilene, en Texas, donde se acaba de cumplir un año de un programa piloto mediante el cual a mil alumnos de recién ingreso se les entregó un iPhone o un iPod Touch.

El objetivo inicial fue explorar cómo este dispositivo que siempre está conectado a internet podía revolucionar la experiencia de los alumnos en el salón de clases con un poco de interactividad digital, según publica el portal Wired.com, que ha seguido la evolución del proyecto.

Las opciones que surgieron a raíz de esta interconexión constante fueron la creación de aplicaciones web para entregar las tareas, creación de mapas virtuales del campus, revisión de clases vía podcast y revisar horarios y calificaciones por la web.

Tras 12 meses de evaluación los resultados son bastante satisfactorios. Casi la mitad de la población estudiantil cuenta con el iPhone que la universidad entregó de manera gratuita, y el resto, hasta sumar 97%, adquirió el equipo por cuenta propia.

"El iPhone ha ayudado a Abilene a darle a los estudiantes la información que necesitan, cuando ellos la quieren y donde ellos la quieran", considera Bill Rankin, profesor de estudios mediavales que ayudó a implementar el programa.

En esta universidad el tradicional salón de clases, donde el maestro asigna tareas y pide un libro de texto, está a punto de volverse obsoleto.

Rankin señala que desde hace aproximadamente cinco años los alumnos dejaron de tomar notas en las clases. En cambio, iban a Wikipedia o Google y obtenían toda la información necesaria. Pero ahí surge el reto de clasificar la información, continúa, pues en internet existe demasiada información y es difícil determinar qué es útil y qué no.

Estos son algunos de los problemas específicos que el campus busca solucionar con la ayuda del iPhone. En la nueva mecánica de las clases los estudiantes buscan información en la web y después la discuten junto al maestro, para definir cuáles son fuentes válidas y cuáles no.



Radio Educación, la “Gran Biblioteca” del país, cumple su 85 aniversario

Notimex | Culturas Jueves 10 de Dic., 2009 | Hora de creación: 00:05| Ultima modificación: 00:28

El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, encabezó ayer la ceremonia en la que se celebró el 85 aniversario de Radio Educación, emisora de la que dijo es hoy “la Gran Biblioteca” del país con la que soñó el maestro José Vasconcelos.

“La radio, particularmente la pública, debe ser la voz de la libertad, de la pluralidad por la que miles y miles de hombres y mujeres luchamos diariamente”, señaló el titular de la SEP.

Lujambio agregó que la radioemisora ha sido, desde su fundación, una aliada de la educación y de la cultura nacional. “Se ha caracterizado por impulsar el pluralismo mexicano y por ser la primera ventana para los creadores del arte y la cultura mexicana”.

“Radio Educación abarca todos los géneros, todas las corrientes y todos los pensamientos dentro del quehacer artístico y cultural”. Por eso, explicó, artistas, compositores e intérpretes, filósofos, pintores, escultores y todos los creadores encuentran un escaparate extraordinario a través de su frecuencia.

En la estación que hoy cumple 85 años, añadió, niños, jóvenes, adultos y adultos mayores encuentran un espacio de recreación, entretenimiento, educación, cultura y acercamiento a todas las artes, además de obtener noticias y programas especiales inherentes a la actividad creativa universal.